17 灯笼果优质公开课教案是什么类型的资料？

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17 灯笼果优质公开课教案｜教案在线预览

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关键词：17 灯笼果优质公开课教案

正文

17 灯笼果第二课时

合肥市螺岗小学宣梅

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

2.、认识灯笼果的外形,品味灯笼果的味道,激发学生对大自然的喜爱之情。教学重难点:

1、认识灯笼果的外形,品味灯笼果的味道,读出自己对灯笼果的喜爱之情。

2、激发学生对大自然的喜爱之情。

教学过程:

一、复习导入。

1、出示词语。

纱衣外壳棱角

花瓣珍珠玛瑙

晶莹透明玛瑙

苹果味儿鸭梨味儿葡萄味儿

第四行的词语都是(儿化音),读的时候舌头更卷些,谁来试试。

加上节奏更好听了。教师示范,学生齐读。

2、上节课我们一起了解了这个可爱的小精灵,知道了灯笼果的颜色(金黄色),穿着(纱衣),藏在(棱角)的后面,和“我”捉迷藏呢!

二、寻找灯笼果,精读第三自然段。

1、灯笼果它躲,“我”就去找。“我”是怎么找的呢?谁来读,请生读第一句话。。

2、我是怎样去找灯笼果的?指名说。

出示词卡:剥开。请生读。

“剥”是指用刀去掉外面的皮或壳,所以这“剥”字里藏着刀(立刀旁)。

面对可爱的灯笼果,“我”是怎么剥的?(出示:轻轻地剥开,请生读)

3、指名读第一句话,边读边做动作。

你的动作真轻柔!瞧,这纱衣已经变成了可爱的花瓣了。出示图片。

学生齐读。

4、原来“我”是这样找到灯笼果的,“我”剥开纱衣,看到了什么?

生:果实。师板书

5、看看果实是什么样?自己读。谁发现果实里有什么?

交流:

生说:有“籽儿”,儿化音,指名读,速度快一点。什么样的籽儿?“儿”读得轻快就更好听了,我们一起读。

6、问题来了,我们怎么会看到了这细碎的籽儿?

生:因为皮是透明的。

为什么皮是透明的?再到这句话里去找找。

生:因为它特别薄,所以我们看见细碎的籽儿,

7、剥开纱衣看到果实的“我”笑了。读读课文,想想为什么“我”笑了。

预设:

(1)发现的开心:终于找到了,看到了灯笼果果实的样子。

(2)喜爱灯笼果果实饱满可爱的样子。

你从哪些词句中读出了这样的感受?

A、“滚圆晶莹”“那么圆,那么亮”指名读。师板书

B、“一粒黄珍珠”“一粒大珍珠”:出示黄珍珠、大玛瑙的图片。

为什么“我”会觉得像“黄珍珠”“大玛瑙”呢?(色泽相似,都是滚圆晶莹的)看着这么可爱的果实,“我”能不笑吗?带着对灯笼果满满的喜爱,读课文的第三自然段。

三、品尝灯笼果,学习第四自然段。

1、滚圆晶莹的果实看得我忍不住咬一口,赶快读一读,看看它是什么味道?

2、大家都知道的味道,一种是?一种是?还有?一个灯笼果既然有这么多的味道。读到这儿,你想说什么?(好吃极了)

3、此时的“我”除了舌尖美滋滋的,还有哪里也是美滋滋的?

4、多美妙的体验,生读。

四、学习第五自然段,总结全文:

1.这么晶莹可爱又美味的灯笼果,我们到哪里去寻找呢?

生:田野,

师:什么时候去田野能找到呢?

生:秋天

引读第五自然段。

2、课文学完了,你喜欢灯笼果吗?说说理由。

板书设计:

圆

纱衣→果实亮→味道(美滋滋)

透

秋天田野

资料摘要

17 灯笼果优质公开课教案