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1 吃水不忘挖井人教学设计案例｜教案在线预览

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关键词：1 吃水不忘挖井人教学设计案例

正文

《吃水不忘挖井人》教学设计

王飞

教学目标:

1.认识16个生字,会写10个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,积累词语。

3.继续练习独立识字的步骤和方法。

教学重点:认读并会写本课生字

教学难点:理解“吃水不忘挖井人”的意义。

教学媒体:课件、小黑板、挂图。

教学方法:在自读中了解“我”的感受;在朗读中理解“吃水不忘挖井人”的意义。

课时安排:2课时

第一课时

教学要点:认识6个生字,会写10个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文,积累词语。

教学难点:理解“吃水不忘挖井人”的意义。

教学过程

一、导入

1.提示课题:井是什么样的?(师出示“井”的挂图)井有什么用?想一想:挖井是一件容易的事吗?

2.出示生字“挖”“忘”“井”,学习这三个生字。

3.齐读课题,思考。

二、初读课文,学习生字

1.学生自读课文,画出生字,把生字多读几遍。

2.教师出示生字,学生主动拼读生字,并提醒大家容易读错的字。三、朗读课文,了解大意,在语言环境中继续识字

1.读课文第1自然段,出示本段出现的生字“席”“导”“革”“命”,学生认读、齐读。

(出示毛主席画像)他是谁?(学生回答后,老师简介毛主席的生平及事迹)

2.指名读第2自然段,出示本段生字“战”“士”,学生巩固识字。

再齐读本段,要求读准字音。

3.教师范读第3段,学生找出生字,教读,再读整个段落。

4.自己读一读所有生字,不太会读的多读几遍。齐读,开火车读。

5.朗读接力,在比赛中正音,把课文读正确、读通顺。

6.自由朗读全文,要求读正确,读流利。

四、理解课文,突破难点

1.故事发生在什么地方?这个地方人们的生活遇到了什么困难?你从哪里看出来的?

2.读课文的第3自然段,想一想:这口井跟一般的井一样吗?哪里不一样?

3.想一想:人们为什么要给这口井立碑?(指导读第2段)讨论

讨论:人们为什么会想念毛主席?(引导体会“吃水不忘挖井人”

的道理)

4.在你的生活中,都有哪些人关心着你的成长,无私地帮助过你?你会忘记他吗?为什么?

第二课时

教学要点:练习写本课生字,巩固独立识字的方法。

教学重点:认识16个生字,会写10个生字。

教学难点:熟悉独立识字的步骤和方法。

教学过程

一、复习巩固

1.学生认读生字。(齐读,开火车读)

2.认读词语。

3.接力读课文,比一比,看谁读得最好。

二、学习生字

1.指导认字

引导发现识字的方法:归类比较识字:同偏旁:忘、念;同结构:挖、刻。形近字比较识字:开——井土——士;游戏巩固识字,积累词汇。

2.字开花游戏(比一比,谁组得多)游戏。

5.开火车读“我会读”中的生字。

三、指导书写,并上台试写。

重点指导:“忘”“想”“念”三个字是上下结构的字,联系第十课“意”

“总”两个字的教学,引导学生回忆复习“心字底”的写法;关键是不要反“卧钩”写成“竖弯钩”,第一点先左点,不要写成撇,引导学生描红,临写,养成边写边记的好习惯。

四、实践活动

课外读有毛主席的故事。

五、板书设计

吃水不忘挖井人

时刻想念毛主席

资料摘要

1 吃水不忘挖井人教学设计案例