6 梦圆飞天教学目标设计

6.梦圆飞天

一、教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课的5个生字新词,两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.体会“神舟”号发射成功时人们无比激动,自豪地思想感情,能结合给自己留下深刻印象的场面谈谈自己的感受。

4.激发学生热爱航天事业,探索宇宙奥秘的兴趣。

二、教学重点

课文第二、三段是教学重点,要引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面,体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。

三、教学难点

引导体会对飞船发射成功时的激动人心的场面。激发学生的爱国热情和自豪感。

四、教学时间

三课时

五、教学准备

布置学生自学

1.读通课文,划出生字新词,查字典或者联系上下文理解:凛冽、肃然伫立、洋溢、朝夕相处、浩瀚、游弋、苍穹

2.查阅有关神舟五号的资料

第一课时

一、教学目标

1.能正确、流利朗读课文。

2.学会本课的生字新词,理解由生字组成的词语。

3.初步感受神舟五号发射时的激动人心的场面,体会“神舟”号发射成功时人们无比激动的思想感情。

二、教学重点

1.能正确、流利朗读课文。

2.初步感受神舟五号发射时的激动人心的场面,体会“神舟”号发射成功时人们无比激动的思想感情。

三、教学难点

初步感受神舟五号发射时的激动人心的场面,体会“神舟”号发射成功时人们无比激动的思想感情。

年级主任:审核人:1

四、教学准备:

投影、插图

五、教学过程

(一)激发兴趣,揭示课题。

1.自古人类都梦想着有朝一日能像小鸟一样飞上蓝天,2003年10月15日这天,随着“神州”5号的升空,中国人终于圆了飞天梦(板书课题:5 梦圆飞天)。今天我们就来学习这篇课文。

2.课文已经预习过了,你能简单地说说课文主要写了一件什么事?

指导学生抓住时间、地点、人物和事情等要点来概括课文主要内容。

(课文主要写了2003年10月15日,我国“神舟”五号飞船载着杨利伟首次登上太空的过程。) 3.那么你会以怎样的心情或感情来告诉大家这件事呢?(激动、自豪、扬眉吐气地),带着这种感情读好课题。

4.那激动人心的事同学们通过各种渠道有了一定的了解,请同学们谈谈你所知道的“神州”

5号及杨利伟的情况。

师补充介绍资料:

A.俄罗斯塔斯社在当日头条显著位置,报道了中国“神舟”五号发射的消息,称:“38岁的中国人杨利伟是第431位进入太空的地球人,并且是第一个中国公民。”

B.航天员在太空失重环境中,吃饭有几种吃法,一种是坐着不动,像在地面上就餐一样,自己把食物往嘴里送。另一种吃法是把要吃的一口大小的食物块放在空中,食物在空中不动,人飞过去用嘴凑上去咬住它们。吃饭的时候要闭着嘴,千万不要叫食物残渣漏到嘴外边去,否则食物渣子会在空中飘浮不落,很难清除,如果自己或同伴把它吸到鼻子里就不好办了。

5.过渡:那么课文是如何记录下这一历史性的时刻的呢?

(二)自读课文,初步理清课文思路。

要求:

1.读准宇音,认清生字字形,读顺每句话。

2.画出不懂的词语,联系上下文或借助工具书了解它们的意思,仍然不懂的请做上记号。

3.边读边思考:课文描写了哪些激动人心的场面,读到这些场面时你心情如何?

(三)检查自学效果。

1.指名读课文,帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。

2.了解词语的掌握情况,对学生不懂的词语教师作适当讲解。

重点理解词语:苍穹、浩澣、游弋

重点读准的字音;身着、乐曲、似乎

3.默读课文,了解课文层次。

(1)想一想:课文按照怎样的顺序描写杨利伟乘“神州”5号载人飞船成功飞向太空的?(“神舟”5号飞船升空的先后顺序。)

年级主任:审核人:2

(2)具体描写了哪些激动人心的画面呢?

根据学生的回答板书:送行——发射——问候——梦圆

(四)指导学生读好重点段落。

你对哪个画面最感兴趣?来,读给大家听听。

(五)指导书写生字。

1.学生仔细观察田字格中的生字后,指名板演。

2.引导评价,适当范写。

3.学生用钢笔描红、临写,教师巡视指导。

(六)作业

1.抄写生字词。

.练读课文。

2

第二课时

一、教学目标

1.凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪,通过有感情地朗读去表达自己独特的感受。

2.激发学生热爱航天事业,探索宇宙奥秘的兴趣。

二、教学重点

体会“神舟”5号发射成功时人们无比激动,自豪的思想感情,能结合给自己留下深刻印象的场面谈谈自己的感受。

三、教学难点

激发学生对祖国伟大航天事业的自豪之情,能结合给自己留下深刻印象的场面谈谈自己的感受。

四、教学准备:

课件、电脑

五、教学过程

(一)复习导入,读题入情。

1.上节课我们初读了课文,知道课文主要写了一件什么事?课文描述了哪些激动人心的画面呢?(师相机板书:送行----发射----问候----梦圆)

2. 古有飞天梦,今由神五圆。让我们激动的告诉全世界,我们中国人将……(生读题:梦圆飞天)让我们自豪地告诉全世界,我们中国人能……(齐读:梦圆飞天)让我们扬眉吐气地告诉全世界,我们中国人一定能……(齐读:梦圆飞天)

(二)精读课文第一部分

年级主任:审核人:3

1.让我们一起走进2003年10月15日这个令全世界华夏儿女难忘的日子。请同学们自由读课文1——5自然段,说说你从送行的场面中感受到了什么?

2.交流发言,指导学生感受人们为神舟5号送行场面的热烈和庄重。

尽管天气寒冷,但人们大清早就把目光聚集到这里,可以看出人们对这件事的关注。(体会环境描写的作用。)

人多壮观:在送行的人中,有“与宇航员朝夕相处的教练、专家”,有“手举鲜花的少先队员”,他们“人人脸上写满了喜悦与自豪。”

指导朗读。你能想象一下这热烈的场面吗?读着这段文字你仿佛看到了什么?听到了什么?你能通过朗读把当时的气氛表达出来。

3.师生朗读,体会喜悦心情。

4.此时杨利伟叔叔又有什么表现呢?

(1)通过“身着乳白色航天服”,“面向五星红旗肃然伫立”等语句,指导学生体会杨利伟严肃庄重的神情。

理解“肃然”和“伫立”的意思。你从他的神情中读出来什么?

(2)“总指挥同志,我奉命执行中国首次载人航天飞行任务,预备完毕,待命出征,请指示”透过防护面罩,他的眼神显得格外平静。你从他平静的眼神中,读出来什么?从这句话中,写出了杨利伟同志出征前的坚定意志和必胜信心。

5.有感情地朗读课文第一部分

(三)感受发射成功场面。

人们期待的发射时刻终于到来了。

1.默读课文6—15自然段,写出自己的读书感受。

2.小组互动,朗读自己喜欢的语句,交流自己的感受。

3.同学们刚才都在认真写着,还有的读得很认真,眉毛和眼睛都在读书啦。我想请同学们说,你喜欢这部分的哪些语句呢?

师生交流:

预设1:

生:第6自然段我喜欢。

师:为什么?为什么紧张?能将你的紧张读出来吗?

师:老师真的听到你紧张的呼吸声了。还有谁也喜欢这句话呢?好的,你也读读啊。好的,还有人想读!

预设2:

(1)“十秒到计时”从到计时可以看出人们的紧张。前面几个数字由高到低再到高。你读出了起伏感。让人感受到你内心的紧张啊!

年级主任:审核人:4

(2)为什么喜欢这句话?读这句话时你的心情怎么样?(紧张,激动)为什么激动?(因为倒计时的时候就要发射了。)对,首次发射的激动,把你的激动读出来。(一人读)从你的声音,从你的表情看出了激动,其他同学呢?你觉得这十秒钟预示着什么呢?(成功与失败)要根据学生回答灵活改变。(每回答一次,读一次)对你来说,这十秒钟是长还是短?

(3)教师总结:是啊,这10秒钟是中华民族几千年来的期盼、凝聚的10秒!虽短犹长的10秒!它牵动近14亿中国人的心,它是吸引全世界目光的10秒。

(4)十秒钟后,会出现什么呢?(神五飞天的场面)那你想看让人紧张,让人翘首以待的神舟五号升天时候的情景吗?好,今天老师也圆你们一个梦。

最激动人心的时刻就要到了,让我们一起低低的到计时。引读:“10.9.8——点火,起飞!”播放课件。

火箭越去越远了,我们的心也随之而去,你们仿佛看到了什么?听到了什么?内心又在想什么呢?

句子练习:

面对腾空而起的“神舟”五号,我。(学生写出来)指导学生说说看到什么,听到什么,想到什么,或者当时你的神情动作等。

(如果先说这节的话,引导学生想看神舟5号腾飞。顺带教学“十秒倒计时”。

哦,要想看到神州腾飞的情景,我得听从工程总指挥的命令,你看上文都有十秒倒计时,我请你一个个读一读这10个数字。想一想,我们读着这10个数字?心情是怎么样呢?)

(5)(联系课文中是怎么说的)课文中哪一段具体描写神舟飞天的情景的呢?

出示课文中的语句。

烈焰升腾,大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空,托举着“神舟”5号飞船的火箭在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起,直指苍穹。

你们喜欢这段话吗?为什么喜欢呢?

怎样读才能读好这一段呢?(学生自由说)谁愿意来试一试呢?

还有谁愿意读一读呢?(教师适时评价)

男同学一起读,有点激动,有点紧张,还要读出神舟五号腾飞的气势吧!

预设3:第14自然段:

课文还有些段落谁喜欢呢?为什么喜欢呢?(说明了这样的喜讯传遍了祖国各地,因为这是成功的喜讯传达得非常的快非常广。那让我们也大声的将这喜讯告诉全世界吧!(齐读13和1 4自然段)

预设4:15自然段表现了人们的兴奋与自豪。

神舟五号飞天成功了,神州大地共沸腾,几代人的不懈坚持,终于得到回报了。对此,你们自豪吗?让我们拿起书一起读读这段话。让我们再自豪一次,让我们自豪的情感再强一些。(学生再读这段)

年级主任:审核人:5

此时的场面是多么热烈呀!你想到了哪些词语来形容此时此刻的指挥大厅?

(热闹非凡、喜气洋洋、喜笑颜开、欢呼雀跃、兴高采烈……)

4.齐读这部分内容。

(四)杨利伟升空后的情景又是怎样的呢?下节课继续学习。

第三课时

一、教学目标

1.凭借具体的语言文字感受飞船发射成功后杨利伟的激动、喜悦、自豪之情,通过有感情地朗读去表达自己独特的感受。

2.激发学生热爱航天事业,探索宇宙奥秘的兴趣。

二、教学重点

通过朗读杨利伟的两段话,体会人物的情感,激发学生热爱航天事业,探索宇宙奥秘的兴趣。

三、教学难点

通过朗读杨利伟的两段话,体会人物的情感,激发学生热爱航天事业,探索宇宙奥秘的兴趣。

四、教学准备:

课件等

五、教学过程

(一)交流学习发射成功一段时自己的阅读感受。

(二)激情问候,欣赏美景。

1.发射成功了,让我们听听来自太空的问候吧。(出示)

2.轻声地读一读。我们该抓住哪个中心词语读好这段话呢?好的,请同学们自由读这段话,可以先在小组中读,看谁读得好!

3.指名读。教师评价:我感受到了你的激动,你读出了难以抑制的豪迈之情;你语调高昂,充满了自豪!你铿锵有力。

还有好多人想读,这样我们一起读好这段问候。

4.在与家人的通话中,杨利伟告诉儿子,他看到了我们美丽的家了,我们同学想不想也看到呢?好,就让老师也圆你们一个梦吧!(欣赏美景)

播放课件。

看了这样一个画面,你想说什么吗?那你看到了什么呢?指导学生围绕课文展开述说。

年级主任:审核人:6

这样的景色确实美妙,让人神游向往啊!你能通过读的方式读出来吗?指名2人读。确实很美,老师想与同学们配合读,好吗?教师引读。

这么美的画面,是谁给我们带来的呢?如果杨利伟叔叔来我们的班级,和我们坐在一起,你想对杨利伟叔叔说些什么呢?

你太辛苦啦!(学生根据搜集的资料说杨利伟的资料,表达自己的感谢之情)你很伟大等!杨利伟叔叔,我们感谢您!

同学们都有很多话想对杨利伟说,其实杨利伟也有很多话要对我们同学说,他会说些什么呢?

总结:是呀,他会要求我们也要热爱航天事业,积极探索宇宙奥妙!

(三)总结全文,激励学生

1.今天我们知道神州五号发射成功了,神舟六号、神舟七号也已成功,神舟八号的发射也是指日可待。让我们读响让我们所有中国人振奋的话语。(出示课文最后一自然段)注意标点符号是什么呢?好,让我们再读一次。

2.最后让我们在雄壮的《歌唱祖国》的乐曲声中结束我们今天的课,让我们预祝我们的祖国在航天事业上越走越完美,也希望我们同学能承载着祖国新的梦想,扬帆起航。

(四)板书设计

6.梦圆飞天

送行----发射----问候----梦圆

庄重壮观热烈骄傲

教后记:

年级主任:审核人:7