5.让色彩动起来名师教学视频（文字实录）

【斡耳垛小学】

《让色彩动起来》教学设计

杜洋

灞桥区斡耳垛小学

2017年5月

《让色彩动起来》教学设计

杜洋

1.教材分析

本课属于“造型·表现”领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。教材中编入了法国安德烈·德兰的《威斯敏斯特大桥》。这幅作品运用了大量的对比色，表现了画家对城市清晨强烈的感受。画中不论是树木、道路、汽车、行人、行人都有一种动感。野兽派画家的艺术共性是色彩明朗、笔触粗犷、不为旧的画理所囿，大胆施彩。这幅作品正是画家时断时续地追随野兽派这一时期的代表作。教学过程中，可以通过此副作品引导学生感悟对比色在绘画作品中的强烈、活泼、跳跃等美感。课本中还选择了一些运用对比色的美术名作以及一些学生作品，这些作品可以帮助学生理解对比色在画面上的作用，有助于学生对课题的理解，启发学生创作构思。

2.学情分析

五年级学生经过几年美术学习,对美术有了一定的认识,指导美术不只是“造型表现”、还包括“设计应用”、“欣赏评述”、“综合探索”三个学习领域。此时的学生已经有了一定的色彩知识,比如三原色与间色、色彩冷暖的不同感受等;之前学生了解学习了色彩的对比关系的知识。所以这一节课,是在这些基础上进一步学习利用强烈的色彩对比让作品活跃起来,以此来增进对色彩的视觉规律的认识。

3.教学目标

1.知识技能: 感受色彩强烈对比带来的视觉美感,深入了解对比色知识。运用强烈的对比色和生动有力的笔触,创作一幅富有动感的作品。

3.过程方法: 学生在回忆、探究、分析、实践的过程中,掌握对比色知识和使画面产生动感的方法,选择合适的主题进行表现。

2.情感态度价值观: 感受对比强烈的色彩带来的表现力,学习运用对比色创作富有动感的美术作品,激发学生的学习兴趣,并促进学生对美术学习产生持久的兴趣。

4.重点难点

重点: 深入理解和运用对比色

难点: 强烈对比色的灵活运用

5.教学过程

活动1【导入】

课前播放动感舞曲“小苹果”,和学生一起跳动进行放松。让调色盘里的颜色跟身体一样动起来，从而引出《让色彩动起来》。

活动2【讲授】

1.探索发现

课堂中改变之前的一幅没有色相的黑白作品，让学生体会运用强烈的色彩对比能使画面富有活力富有动感。同时起到示范作用。一幅黑白的没有色相的作品。

让学生谈谈看到这幅画有什么样的感受。利用对比色改变这幅黑白的作品，再让学生说出不同的感受，观察用到哪些颜色。（设计意图：学生直接感受对比色使画面富有生气）

2.知识复习

（出示色相环）

回忆用色相环学过的色彩知识，引出对比色。（小结学过的色彩知识回忆对比色）再观察刚才的作品，是不是都用了对比色呢？由此可见强烈的对比色能给人明亮生机勃勃的感受。

3.知识巩固

3.1小组学习：

（课件出示合作学习的问题内容）

你曾经见到过哪些色彩对比鲜明的景物呢？（提示：注意这里说的景物可以是风景、事物、动物、人物、生活用品等等。）

你更喜欢书上那一幅作品？为什么？

怎样运用对比色才能使画面更富有动感呢？

进行三分钟小组讨论。

3.2突破难点：

对比色使画面富有生气，充满活力，那么怎样运用对比色才能让画面动起来？

用一幅水平的对比色作品和一幅带有波动线条的对比色作品进行比较，哪幅图更富有动感。（设计意图：直观对比突破难点，分析对比色结合弯曲的轮廓线条使画面更富有动感。）

活动3【练习】

请大家用你研究出的成果，独立完成一幅作品，让你的画面动起来！

选题提示：可以是抽象画也可以是具象画；可以是风景、人物、动物等。

学生作画、教师指导

(设计意图：对作业不做限制和要求，让学生解放思想自由创作。) 活动4【点评】

引导学生自评：你以前利用对比色进行过创作吗？这次有什么不同？

引导学生互评：你更喜欢谁的作品？他的作品哪里吸引了你？

教师点评：构图、色彩运用、选题材。

活动5【拓展】

生活中的对比色，大自然中的对比色，鼓励学生善于观察善于发现！

6.板书设计

7.教学反思

本课是“造型.设计”学习领域的一课。诣在让学生能够了解色彩的视觉规律，感受色彩的形式美感，并且能够运用色彩的强烈对比完成一幅具有动感的作品。

在教学中播放动感舞曲“小苹果”,和学生一起跳动进行放松。这样导入不仅让“动起来”的气氛贯穿课堂，更能学生在思想和身体都放松的情况下掌握知识有利于发散思维。在新授课部分，通过教师作品展示示范，让学生更直观的感受到运用对比色使画面产生了不可思议的视觉变化，这样设计让抽象思维变成直观感受，贴近课堂贴近学生；通过色相环复习对比色知识，启发学生运用美术媒材让色彩运动起来；通过小组研讨学习巩固知识重点，把课堂还给学生，让学生自主学习感受色彩的形式美感，研究运用波动的线条设计造型能使作品更生动。

学生在创作过程中，不局限选题，不局限构图方式，充分尊重学生的创作自由，让作品丰富多样化。在今后的教学中努力增加更多的教学方式，让课堂更加活跃，做到真正乐学，活学。