14. 生活日用品的联想公开课教案（教学设计）

《生活日用品的联想》教学设计

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

渭南市实验小学

《生活日用品的联想》

美术（人民美术出版社）

一学时

教师姓名

章节

年级

安颖

第14课

四年级 二、教学目标

1、了解生活日用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。

2、能根据生活日常用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰，使其形象生动有趣。

3、通过自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想，使学生更加关注生活、热爱生活，培养富于联想、敢于想象、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。

三、学习者分析

四年级的学生已经有了丰富的想象力，但是有个别的学生在面对有想象力的问题时显得束手无策，当问他们为什么不画时，他们的回答是：“不会画！”因为面对的是农村学生，由于现代教育手段的缺乏，学生很少能接触到多媒体，我想尽量用自己所学的知识，让学生更好地开阔自己的眼界，学习到更多新鲜有趣的知识，从而让他们的想象力更加丰富，也能够很好的表现出来。

四、教学重难分析及解决措施

重点：通过对生活日用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣，从而激发学生的创造热情。

难点：引导学生对生活日用品产生联想，并把自己的联想表达出

来。

解决措施：在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识提升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。我主要采取“启发-引导法”，以游戏为线索，用启发，欣赏，分类归纳相结合的教学方法来激发学生的兴趣。

五、教学设计

教学环节活动目标

教学内容

活动设计

及时间

导入新课

让学生初步了通过对各种图形老师画，同学猜2分钟

解联想的概念

的猜想，让学生老师画的是什初步了解联想的么？

概念。

讲授新课

让学生了解生让学生了解通过闯关游戏，创设18分钟

活日用品因其哪些方法可以对情境，激发学生用途不同而造生活日用品进行学习的兴趣。

型各异，能根联想。

据日用品外形等展开联想。

完成作品

通过动手表现15分钟

装饰，使其形象生动有趣，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。

拓展延伸

培养富于联3分钟

想，敢于想象，勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。

总结

2分钟

学生通过绘画或者手工制作的方式对生活日用品进行联想

1、学生制作，教师指导。

2、学生上台展示作品。

媒体功能应用及分析 绘图：各种标准的和非标准的图形的绘画，调节颜色笔触粗细等；

绘图：各种标准的和非标准的图形的绘画，调节颜色笔触粗细等；

板书功能：在电子白板软件打开的前提下，在电脑的任意界面上进行板书，如在PPT课件上书写；

辅助教学工具：展台等等；

在我们的生活中，一些废旧的生活日用品经过我们的改造，也可以变成漂亮的艺术品。

使学生更加关丰富的联想和大注、热爱生活。

胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣。

出示图片：瓶PPT课件。

盖、叉子、勺子、沙发等。

希望学生运用所学内容让我们的生活变得更加美好。

PPT课件。