6. 猜猜我是谁名师教学设计2

《猜猜我是谁》

课

型：造型.表现

课

时：1课时

教材分析： 《猜猜我是谁》是小学四年级上学期的美术课。以“生活即课堂”为主题确定了本课教学内容。美术教师要注意学生的视觉观察和对生活的体验。引导学生接触生活中的环境和事物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美和创造美的情趣。 学情分析：

二年级的学生好奇心和求知欲，通过一年的学习，他们的形象思维能力和动手表现能力有了一定的提高，通过以前的训练基础，他们这方面的能力有很大的发挥，所以本课符合他们的学习兴趣。

教学目标：

1、能力目标：通过学习，发现和表现背面人物头部的美感，培养学生的观察能力。 2、知识目标：进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。 3、情感目标：通过学习活动激发兴趣，培养学生认真细致的观察习惯。引导学生相互交流，培养学生的合作、探究意识。 教学重点：

学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。

教学难点：

如何用线表现人物头部的特征。通过视觉、触觉、听觉去感受，使学生们在创作过程中变得更富有创造力。

教学过程：

一、游戏导入

1、师：同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）现在老师带你们做“猜一猜”的游戏。教师边说边演示着课件，课件中依次展示着同学的背面。

2、提问：你们猜猜他们是谁？怎么猜出来的？（学生举手回答） 板书：发型、头饰、服装 3、小结：看来，只要我们仔细观察，哪怕仅仅是一个背影，也可以通过他的发型、头饰、服装的特点来猜出他是谁，今天我们就来学习第9课《猜猜我是谁》——板书课题。

二、新课讲授 1、欣赏中外优秀作品。

（1）对人物背面头像的绘画，有着悠久的历史，中国古代的艺术作品中已经有精彩的描绘。多媒体出示（明）唐寅的《孟蜀宫伎图》 唐寅将人物的头饰表现得非常细致,使我们今天还能清晰地看出当时妇女们的头部装饰。

欣赏李可染的《春雨放牧图》。

（2）背影中也有不同的美。《克里斯蒂娜的世界》 韦思（美

国），克里斯蒂娜是一个患小儿麻痹症而致残的少女，透过这幅作品，你能感受到克里斯蒂娜是一个什么样的人吗？看，克里斯蒂娜正迎着风往前爬，头发虽然被风吹散了，但她还是坚强地眺望着远方，从中可见她的意志是多么顽强啊。

欣赏西班牙画家达利的《未完成的立体镜绘画》。

2、分析教材，引导观察。

（1）师：“同学们，在我们的美术书中也有一幅表现儿童背面的作品，请打开美术书第12页。”

观察王晓明的《未来世界》，作品中的小朋友正在聚精会神的欣赏着墙上的画，画家虽然没有从正面画他，但是，我们仍然可以从背面感到他那专注的样子。 （2）观察教材中的学生作品，教师引导学生探究讨论。

（3）观察你前面同学背影，观察发型、头饰、服装特点。

请同学来汇报观察结果。 发型：头发有的长、有的短、有的直、有的硬、有的软，有不同的扎法，有马尾辫、两边扎的辫子、有盘起的发髻等多样的发型；

头形：是圆、是方、是长、是椭圆等形状；

头饰：观察同学常佩戴的有特点的头饰； 服装：观察服装的样式特点，看看他今天穿的服装。

（4）

教师示范讲解。

请一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生。提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。

定位画大轮廓：现在纸上用简单的线条画出后

面头像的大致轮廓，注意构图要居中，由于要留出肩膀的位置，头要画中纸张的中上部，要大一些。

艺术实践 师：同学们，你们想不想试一试描绘你前面同学的背影呢？ 1、凭借你所观察的同学头部外形、发型、头饰及打扮特点，

用单色线描的方式进行绘画。 2、努力做到形象生动准确、有细节的刻画。（特别注意：头发的线条为弧线

注意其方向的变化。）师：今天谁观察前面同学最仔细，画的最像，能够让其他同学猜出来你画的是谁。

现在开始！ 3、同学在观察前面同学背影的基础上进行人物背影写生，作业中注意变现人物的发型、头饰特点，重点放在人物头发的刻画上。

教师巡回辅导，及时帮助同学们解决难题，给予指导。

展示评价 1、用猜一猜的方式展示同学作品，学生选出优秀作品。

2、互评：作品有什么优点、缺点，改进意见。

拓展延伸 课件展示更多单色线描的作品，丰富学生的眼界，同时为后面的学习做好铺垫。

教师总结 今天，我们通过仔细观察大胆画出了同学背面的形象，基本了解了人物背面头像的画法。今后我们还可以用这样的方法来画画其它东西的背面形象，让我们的绘画表现更丰富更精彩！

教师：吴雪梅

时间：2017.11.23