11.小花垫课堂实录

教学基本信息

课题

学科

相关

领域

教材

设计者

讲课者

指导者

课件制作者

姓名

赵二丽

赵二丽

高

军

赵二丽

教学设计参与人员

单位

良乡第三小学

良乡第三小学

房山区教师进修学校

良乡第三小学

指导思想与理论依据

本课属于“造型∙表现”学习领域，以美术课程标准中的“激发学生学习兴趣”、“注重创新精神”的基本理念为指导思想。旨在学生学会用彩泥搓、盘等泥塑基本技法，尝试体验进行有规律的变化与组合的造型活动。

根据建构主义学习理论，围绕“变教为学，把学生放在正中央”这一主题，课堂中“以学为主”为主导，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。旨在学生学会运用彩泥搓、盘的技法，进行有规律的变化与组合的造型活动。学生通过观察、探究、体验等学习方式建构知识，体验彩泥的可塑性。

教学背景分析

教学内容：《小花垫》是一年级造型·表现学习领域，学生通过学习搓、盘等基本技法，运用彩泥进行有规律的变化与组合方法的造型活动。

本课教材在全套教材的位置，是在一年级（上册）学习《玩泥巴》、《多样的小饼干》，已经学会团、揉、压、捏、搓等泥塑基本技法，尝试体验泥塑造型活动的基础上，本课继续学习搓、盘等泥塑基本技法，并学会用简单的点、线、形进行有规律拼摆与组合的知识，为之后进一步学习运用泥塑进行造型活动打下基础。

联系方式

13691525765 13691525765 13021143568 13691525765 美术

造型·表现

美术一年级（下册）

出版社

人民美术出版社

出版日期

2016年12月

《小花垫》

学段：

第一学段

年级

一年级

学生情况：对于一年级学生来说，他们在前面已经学过团、揉、压、捏、搓等泥塑基本技法，本课继续学习搓、盘等基本技法，并学会进行有规律的变化与组合的知识。一年级的学生，他们对玩彩泥有浓厚的学习兴趣，学习积极性高，拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。但是学生在运用彩泥进行有规律拼摆与组合方面认识肤浅，对有规律的拼摆与组合方面有待教师进一步的引导。

技术准备：课件

彩泥

范作

教学目标(内容框架) 知识与技能：了解小花垫在生活的应用，学习运用搓、盘等造型基本技法，进行有规律的变化和组合，利用泥条造型方法制作自己喜欢的小花垫作品。

过程与方法：通过观察、探究、体验等造型活动中，进行有规律的变化与组合的方法的学习。

情感态度与价值观：通过尝试体验彩泥的造型活动，培养学生对泥塑艺术的喜爱之情。

教学重点：学习用彩泥盘的基本技法。

教学难点：用彩泥盘出有规律的变化与组合的花纹。

教学过程

教学

环节

教学活动

学生活动

设计意图

复习巩固泥塑一、导入 1.实践环节一：复习巩固练习

新课

复习泥塑基本技法。

复习旧知识，巩固技法。

对生活中的花垫有所认识。

学生自主探究，学习泥塑基本教师总结：揉、捏、压、擀、搓技法练习。

等基本技法。

2.出示课题：小花垫

明确本课学习任务

二、讲授 （一）欣赏生活中花垫作品照片。

欣赏认识花垫。

新课

（二）实践环节二：观察图片，

用同样的方法，再次尝试用彩泥尝试体验用彩泥进行变样。

1.说说你是怎样做的。

制作造型。

学生展示介绍。

2.学习搓、盘技法。

技法。

在尝试体验中学习盘泥条方法。

4.总结彩泥搓出又长又均匀学习搓泥条的方泥条的技法，再次进行尝试。

5.盘的方法学习

法。

理解盘的技法

（三）小组合作，把盘好的造型

进行摆一摆。

1.对比观察作品，说说哪件更漂欣赏作品，学习小引导学生分析亮？为什么？

总结：花纹、色彩

2.学习组合的方法。

有规律的重复

（四）教师示范

1.先做一个花心

花垫花纹表现方法。

学习小花垫制作花垫花纹的特点

学习花垫花纹组合的方法。

2.在它的周围进行有规律的方法。

重复。

3.可用点、线进行装饰。

（五）欣赏教师小花垫作品

欣赏学生作品，开

体验制作乐趣

培养实践能力。

通过展评体验学习快乐。

培养学生对泥塑艺术的热爱之情。

（六）欣赏学生小花垫作品，说阔学生眼界。

说你喜欢哪一个？为什么？

三、艺术小组合作，用搓、盘等方法，制制作小花垫作品

实践

作一个新颖的小花垫。

要求：色彩丰富

花纹新颖

说说你喜欢的理由

学生欣赏

四、展评

小小展览会：展评学生作品

五、拓展

欣赏泥条盘筑作品。

板书设

小花垫

花纹新颖

色彩丰富

计