第12课 提说课稿【一等奖】

第12课 提

教学目标： 1.使学生认识提，能分辨提的形态特征并掌握其写法。 2.引导学生通过观察图解、观看范字书写视频，尝试练习、小组讨论等方法，逐步学会书写“非、身、我、坤”四个例字。 3.培养良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。 教学分析： 教材编写分析 《提》是三年级上册第四单元的第二课。本课根据板块包括“试一试、看一看、练一练”三个部分，要求学生通过学习和练习提，将“非、身、我、坤”等字用正确定的笔法平稳地写在米字格中间。

重点难点分析 重点：掌握提的书写。 难点：两种提的写法有所不同，在具体书写中应多加注意。

教具准备： 笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。 欣赏导入。 1.课件出示颜真卿《多宝塔碑》四个字（非、身、我、坤），看这些字给你带来怎样的感受？

师：它们来自唐代大书法家颜真卿作品《多宝塔碑》中的四个字。多宝塔最大的特点是结构平稳、端正，严谨庄重。看看这四个字，除了我们学过的横画和竖画，还有一个新笔画，大家能不能找出来？（提画）

今天我们就来学习第十二课提

2.板书课题 3.试一试 1）课件出示两组提画，请大家仔细观察。说说它们在起笔和收笔的方式上有什么相同的地方？又有什么不同的地方？

2）指名学生回答，课件相机出示。

3）师：请同学们试着画两组提，一组是露锋提，一组是藏锋提。把笔拿好，我来检查同学们的握笔姿势。 学生在练习纸试画，老师指导双姿。看看大家的坐姿，有没有做到头正、身直、臂开、足安。再看大家的握笔姿势，做到掌虚指实了吗？ 二、指导书写。 活动（一）看一看 1.师述：提画有两种形态：(课件出示）露锋提和藏锋提。要注意两种提画起笔、行笔和收笔的异同。

2.学写露锋提

1）认识露锋提的形态。师：露锋提怎么写呢？大家把书打开，自己把行笔过程读一读。（贴板书：露锋提的影）教师出示课件。 2）学生读帖，指名说露锋提运笔过程。课件显示动态行笔示意图。

3）师生齐书空。边书空边说运笔过程：自露锋起笔，在右下顿笔后转锋后向右上行笔，露锋尖收。

4）看书法家视频，注意观察起笔、行笔、收笔的方式。 5）生在作业纸上试写3组露锋提。强调读帖：写完一个以后，和书上的字样对比一下，找出不足，再写下一个，争取一个比一个写得更好。提醒坐姿。

6）生评。根据露锋提的起笔、行笔和收笔的方式来评一评。 7）师描影范写，再次强调书写要领。 描影的时候要注意笔随影走，一笔写成。自露锋起笔，在右下顿笔后调锋向右上行笔，由粗到细渐行渐提，最后露锋尖收。

8）学生再写描影写3组露锋提。边写边体会运笔过程

9）再次评写。教师用红笔圈出写得好的地方，并修改写得不足的地方。 10）师小结：同学们要边写边体会露锋提的运笔方法，就能越写越好。

3.学写藏锋提

认识藏锋提的形态，(贴板书：藏锋提的影)教师出示课件。（藏锋提）。 它的起笔之处在于藏锋起笔，在右下顿笔转锋后向右上行笔，露锋尖收。

学生读帖，（板书：藏锋提的书写要领）指名说藏锋提运笔过程，课件动态画出运笔过程示意图。 看书法家视频，注意观察起笔、行笔、收笔的方式。

④指名说，课件出示运笔过程示动态意图。 ⑤学生齐书空，边书空边说运笔过程。老师描影范写：藏锋起笔，在右下顿笔转锋后向右上行笔，露锋尖收。注意笔随影走，一笔写成。 ⑥生试写三个藏锋提，再描影三个藏锋提，强调读帖和坐姿。 ⑦同桌之间互相评价。藏锋提的起笔、行笔和收笔的方式对吗 ⑧

师小结：露锋提和藏锋提在起笔是不相同的，相同的是行笔、收笔的方式。大家在写的时候要注意。 活动二：练一练 1.学习带有提画的字。

①找出“非”“身”“我”“坤”四个字中的露锋提和藏锋提。 ②教师解说这些字中提的书写要点。 “非”字左竖粗短，右竖细长，均为垂露竖；左边两短横向右上稍斜，提画露锋起笔，穿过左竖，向右下行笔；右边上两横势较平，最后一横收笔向右下顿笔，使整个字结构平稳。

“我”字竖钩粗，斜钩细；提画藏锋起笔，穿过竖钩中部，露锋尖收。

③老师范写“非”和“我”

2.学生尝试书写四个例字，先描二个，再摹一个（在课本后附的纸上书写），教师巡视指导。提醒写字姿势。

3.展示评讲。学生自荐进行师生互动评价，重点引导学生根据上述书写要点描述对同学作业进行评价，以加强认知

活动三：小组学习

1、

2、

3、

分小组让学生们把写好的字拿出来在小组里互相评价。

找出同学中字写得好与不足的地方。

小组推荐一个写得最好的同学拿出来展示，并要说明好在什么地方。

三、整理反思 1.师生问答：今天学习了哪些内容，书写过程中我们最需要注意什么问题？

2.教师小结：今天学习了露锋提和藏锋提的书写，两种提主要的区别在于起笔的方式和形态的差异。不论哪种写法，都要注意书写过程中行笔稳健。

3.清洁、整理学具。

板书：

12 提

露锋提 藏锋提

露锋起笔 藏锋起笔

顿笔后向右上行走 右下转锋后再向右上行笔

由粗到细 露锋尖收

露锋尖收

反思：

1、

鲁迅先生说过：“我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，

它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。”从这里可以看出书法（写字）是“无声的音乐，无色的图画”，其内容博大精深，造型生动优美，陶醉了一带又一带的中国人，甚至连外国人也佩服得五体投地，不远万里来到中国学习。要通过老师精辟的讲述，学生从中受到美的熏陶，兴趣盎然。因此在设计这节课中，开课就直接让学生们感受颜真卿《多宝塔》的美。

2.在教学过程中： 我觉得教师要以身作则,加强板书示范.书法是中年级写字教学的一项重要任务，学生们基本都是才接触软笔，一定要"有师指导".在教学过程中要端正学生的写字姿势. 正确的写字姿势,不但是写好字的前提,也是提高身体素质的一个方面.因此,从学生练字那天起就要严格把好写字姿势这一关. 还要

加强基本笔画教学,指导学生起笔，行笔，收笔，最好能做到举一反三。

3.教学过程中调动学生写字的积极性，比如展示优秀的作品，请同学们评价。开展小组学习，小组活动中互相提出意见和建议，如何写好字。在全班同学面前展示写得好的作业。 学习写字是一件枯燥的事情,因此,采取多种方法调动学生的主观能动性和写字的积极性是提高写字质量的关键.