19 清明上河图优质课教学设计

教学课题

教学课时

教学目标

19.清明上河图

授课时间

教学重点与难点

教学准备

1 教师

蒋铁瑛

1.了解清明上河图的艺术特色，表现技法。

2.通过小组合作探究，学会描述作品表现的场景和内容，表达自己的感受和认识。

3.感受中国传统文化的博大精深。

重点：了解清明上河图的表现技法与艺术特色

难点：散点透视

（学生）课前收集清明上河图的相关资料。

（教师）教学课件、清明上河图手卷等。

教学过程

教师个体思考部分

（一）导入新课

课前小游戏

出示图片线描人物张择端

请同学们根据人物形象猜一猜他可能是从事什么职业的人？

（生：）

（师：这个谜底老师等会上课再告诉大家。）

1.

出示美团外卖、饿了吗相关图片，提问：同学们，认识这两个图标是干嘛用的吗？

2.随着科技的进步，外卖服务给人们带来了便利，那你知道世界上最早的外卖小哥出现在什么朝代？

学生猜一猜。

3.早在我国北宋的时候，就已经有外卖小哥了，看，这个店小二一手托两只碗，一手拿筷，看上去是要送外卖。宋代饭店已开始提供快餐、叫餐业务。汴京餐饮业发达，和如今一样，足不出户的人们也能享受送餐服务。

这一画面就出现在被称为北宋“百科全书”的《清明上河图》中。引出课题，并板书。

作者介绍：这一千古名画的作者就是刚刚咱们猜测的对象——北宋画家张择端。张择端是宋徽宗时期的宫廷画家，擅长画车马，桥梁，城郭。下面让我们一起走近《清明上河图》感受画家的笔墨魅力。

（二）全画欣赏

1.《清明上河图》全画欣赏，请学生谈谈观后感。（看完全图用一个词概括一下感受）

（在五米多长的画卷里，共绘人物五百余位，牲畜五六十匹，车、轿二十多辆，大小船只二十多艘。）听了这几个数字你想说什么？（张择端真是一个了不起的画家。真不愧是国宝级文物啊！）同学们你们感到幸运吗？能亲眼目睹大师的风采。

小结：全图人物众多，场景丰富，达到了简而有形，繁而不乱的效果。这是一幅展现市民生活百态的社会风俗画。

（3）如果把这幅画当做一篇文章，我们就可以把它

分段落欣赏。总体介绍全画。首段展现了汴京郊野风光，大片农田，零散屋舍，给人一种恬静安详。中段以虹桥为中心，展现了繁忙的汴河码头。同学们仔细观察，说一说这一画面给你们什么感受。老师提供几个词

大家可以参考下{ 安静

紧张

嘈杂

繁忙

热闹

忧伤

} 尾端描绘的是热闹的城区街道。城内店铺林立，达官贵人比比皆是，街道上还有很多文人墨客，给这一段画面增添了不少文人气息。

（三）局部赏析

1.全画共有人物815位，囊括社会各个阶层，各行各业都有展现。除了刚刚咱们看到的外卖小哥，这两个人物大家猜一猜是做什么的？展示图片

说书人

与

官员

（师：让我们把人物还原到画面场景之中，看一看他们可能在干什么？）

2.

除了这两个轻松愉悦的片段，画家还设置了许多意味深长的情节画面。来看看这一片段。同学们仔细观察，说一说你从这个画面中发现了什么？师提示，一人呈跪姿，前面放着类似破布的东西，他可能在干嘛？

师：城门口是一个很关键的地方，人来人往十分密集，就在这密集的人群中，我们的画家把他的目光，特别关注到百万之众中的弱势群体之上，那就是残疾人和乞丐。在城门口的当路中间，有一个老人匍匐在地，他正在向过往行人乞讨。而过往行人呢，都在躲着他走，没有一个人肯掏出钱来施舍。画家还特别描绘了一个骑马的官人，他已从行乞者身边走过，却只是回头看看而毫无停下给点小钱的意思。

从这几个片段我们能感受到全画的人物场景之多，这么宏大的画面，画家是如何做到繁而不乱呢？下面我们一起探究构图的奥秘。

2.构图赏析

看一看这一段，这么多人物都是平均分布在画面中吗？

师：画面中人物有疏有密，有聚有散，在这疏密聚散之中充满了节奏感。除了疏密之外，画家在构图中还运用了动静对比的方法突出了画面节奏）。欣赏动静图片，学生找对比。

图1 在嘈杂的街市一角，有一位读书人两耳不闻窗外事正认真的学习着，这一画面给人安静祥和的感觉与热闹的街市形成对比

图2 同学们发现了吗？在这一画面中的两艘船，你觉得哪艘是在动的，哪艘是静止的呢？

师：同学们都有雪亮的眼睛，从岸上的纤夫可以发现这艘船正在前进。通过这样的动静对比，可以让我们像欣赏乐曲一样欣赏画面。

为了让画面生动充满空间感，画家在房屋街道的布局上多采用S型构图。深色的屋顶，白色的街道，还有各类人物形成一个黑白灰的画面关系加深了空间感和立体感。

欣赏图片，请同学们找一找此虹桥中的黑白灰。

虹桥是全画最精彩的一段，咱们放大欣赏。

有一艘满载货物的商船正要通过桥洞，船身一头重一头轻很不稳定，桅杆还没放下，此刻我们能感受到的情绪是什么？所有人的视线都聚集在这艘船上加深了这种惊心动魄的紧张情绪。这画面展现画家精巧绝伦的艺术构思，把悬念留在画中，给观者无限遐想空间。

3.笔断意连

画家的奇思妙想不仅仅在这里。驼队图片欣赏

在整个《清明上河图》中，城门楼是一座最大的建筑物。其本身的目的是分割出城里与城外，这样很容易把人物活动分隔开来。画家早就料到了这一点，于是在构思上进行了巧妙的设计。特别安排了一支骆驼队伍正在走出城门，其首驼已探出了多半个身子快要出城，而尾驼仍留在城内。这种手法就像写意画一样，“意到笔不到”，“笔断意不断”。画家实际上只画了两匹半骆驼，而在观赏者脑海里，却是一支很壮大的骆驼队伍，画面中并不因为城楼的遮掩而产生割裂，而是人涌如潮，川流不息。

这种笔断意不断的设计还出现在画面最后。在这所宅院的门口，张择端安排了一个小细节，看似平常却大有用意，令人深思。一人正在问路。门卫一边告诉他，一边用手指着方向。问路人便扭转头看着他要去寻找的地方。可是当我们也顺着他转头的方向望去时，画卷却在这里突然而止。同学们可以想一想，后面的街市会不会更繁华？还会出现什么场景？

教师小结：我想这个细节是张择端有意安排的。因为一路来我们游览汴京，都看得很过瘾，正想继续往下看时，却嘎然而止了。从问路人那里，我们可以想象，前面的街市还要繁华热闹，路线也还要复杂，究竟是个什么样，只有观赏者自已去想象了。《清明上河图》之所以让人过目难忘，正是因为这些遗憾和不满足，才具有更大的魅力。

4.笔墨体验

到现在为止我们欣赏的都是画面构图。中国画还有一种特殊语言——笔墨情趣。

（1）图片对比欣赏

描绘桥梁与描绘水纹的线条有和不同？

粗

细

不同，流动的线条与坚硬的线条

用笔：提

按

如果把桥的线条改成水纹的线条会出现什么结果？

（2）树干与树枝笔墨对比

除了线条，墨色也会变化。同样是树，但是树枝和树干的墨色就呈现不一样的效果。树枝光滑净挺，树干用墨有浓淡干湿相皴擦，展现树木粗糙的质感。

（四）学生活动探究

1.这堂课到这里都是老师带着同学们一起欣赏，接下来开动你们聪明的小脑筋，合作欣赏说说画面中你感兴趣的细节，并尝试在构图和笔墨的两个角度分析阐释。

（提示：构图：视角的选择、从物象的安排、黑白灰的处理……

笔墨：墨色浓淡枯湿、用笔提按顿挫）教师巡回指导。

2.教师总结：我们知道在北宋没有照片没有电影，而《清明上河图》犹如纪实电影，对于研究北宋历史具有非常高的价值。今天我们通过丰富的内容、严谨的构图和变化的笔墨欣赏了《清明上河图》。在惊叹它不愧为传世名作的同时，也学会了欣赏美术作品的方法。

（五）拓展

1、清明上河图，美轮美奂，那么我们如果让这幅画上的人物都动了起来会是什么样呢？

2、播放动画。

板书设计

清明上河图

构图

疏密

动静

黑白灰

笔墨

干湿

浓淡