16 多视角的脸公开课教案

课题：《毕加索的立体主义》

区县：长宁区

学校：

江苏路第五小学

设计教师：吴进

年级

类型

二

学期

欣赏

一

单元主题

评价模块

走近名作

欣赏与评议

教材

课时

上教版

1课时

教学基本要求

本课选自上海教育出版社二年级美术第一学期第六单元走近名作《多视角的脸》，属于“绘画”主题中的“人物画”学习内容。教学基本要求是：（1）感受人物形象夸张变形的艺术美。（2）学会用正面与侧面的五官与脸部轮廓组合表现夸张变形人物形象的方法。

本单元的主题是《走近大师》。单元重点是感受大师的造型特点，拓宽视野，激发对各种表现方法的兴趣。

学生在《侧面的头像》一课中初步学会人物正面和侧面脸型及五官的造型特点和表现方法。本课将在此基础上引导学生学会欣赏毕加索立体主义肖像画多角度的风格特点，感受这种风格带来的独特魅力。并且尝试创作具有立体主义风格特点的肖像作品。

二年级的学生知道人物头部比例和五官位置。了解各角度下脸型与五官的造型变化。能够用线描的方式表现简单的人物肖像。但是没有欣赏立体主义风格作品的经验。

知识与技能：初步了解大师毕加索立体主义绘画的风格特点。学会用正面与侧面的五官组合创作人物肖像画。

过程与方法：在欣赏、讨论和尝试过程中，了解大师绘画的造型风格特点。在完成作业单、讨论和描述大师画作内容的过程中，体验大师立体主义绘画风格给观众带来的独特感受。在讨论和尝试的过程中，研究和模仿大师表现对象的方法。

情感态度价值观：感受立体主义画面独特的艺术风格，乐于接受不同的绘画表现形式，激发大胆创新意识。

重点：了解毕加索人像作品的表现方法。

难点：认同并欣赏毕加索的表现风格。

作业内容：

作业一：根据任务卡，模仿大师毕加索的风格绘制带有情绪特征的五官。

作业二：完成作业单，小组讨论毕加索的肖像作品表达了哪些情绪？从哪里看出这些情绪的？发生了什么事情让他有这样的情绪？

作业三：模仿毕加索的风格，表现具有立体主义风格的人像作品。

学具：彩色纸，彩色水笔。

教具：铅画纸，勾线笔，彩色底板，ppt。

教材分析

学情分析

教学目标

教学重难点

作业设计

教学准备

教学过程

教学环节

（一）游戏与欣赏

学习活动

1．游戏导入：比较作品风格，找出不是毕加索风格的作品。

2．欣赏并大致了解毕加索不同时期的作品。讨论如果你是毕加索你会怎样改变画面？

关键提问

1.找一找，哪张作品不是毕加索画的？

2.如果你是毕加索，你会如何改变画面？

评价要点

1.（1）基本层面：能否通过观察比较发现非立体主义风格的作品。

（2）提高层面：准确认出三张毕加索的写实风格作品。

2.是否能够积极进行换位思考改变画面的方法。

设计意图: 1.了解毕加索改变写实风格的原因。通过换位思考，引发对毕加索绘画风格的学习兴趣。

1．通过欣赏《毕加索与公牛》片段，讨论毕加索风格转变的特点。（线条简较与尝试

洁，有特征）

2．教师示范用毕加索的风格画具有情绪特点的五官。

3．作业一：试一试，用简洁的风格绘制一个指定角度具有情绪特征的五官。

4. 教师展示评价部分学生作业。

。

（二）

比1．两幅公牛有哪些不同？

2. 你画的五官有怎样的情绪特征？你是怎样表现的？

1.能否通过观察发现毕加索的公牛越来越简洁的风格特点。

2.能否用简洁的线条画出具有情绪特征的指定五官。

设计意图: 1.通过欣赏影片、师生讨论和模仿，了解毕加索造型简洁和特征明显风格特点。

（三）分析与研究

1. 对比两张朵拉马尔的画像，通过讨论发现毕加索绘画中多角度的特点。

2. 动画演示毕加索作画过程，学生初步了解毕加索立体主义的创作方式。

3.小组讨论，完成作业单中任务。

4.学生分组展示讨论结果，并对作业单中的画面进行故事联想。

5.教师小结：毕加索的作品通过“多角度”的方式，成功地表现出照相机无法拍出的“立体”画面。表达对象更加完整的情绪和状态。

1.毕加索也是和吴老师一样通过一个角度去表现对象的吗？

2.画面表达了怎样的情绪？

3.作品是如何表现这些情绪的？

4.这个人在做什么？

1.是否能够通过观察发现毕加索多角度的五官特点。

2.是否能够正确选择出画面中表达出的情绪。

3.是否能够分析出画面是如何表达情绪的。

4.是否积极通过

画面进行故事联想。

设计意图: 1.通过作品比较、动画演示和欣赏讨论，了解毕加索立体主义风格“多角度”的主要风格特点。

（四）模仿与表现

1.学生根据脸型讨论要表现的故事。

1. 你们想表现一2.出示作业要求：

个怎样的故事？

（1）通过拼贴和添画完成作品。

（2）添加的五官和线条简洁，有特征。

（3）通过多个角度表现人物。

。

3.学生作业，教师巡视。

1.能否积极讨论想要表现的画面故事。

2.作品是否能够体现出立体主义的风格特点。

设计意图：通过模仿毕加索的风格进行肖像画创作，进一步感受和理解毕加索的立体主义风格。

（五）展示与描述

1. 学生介绍画面中表现的故事。

2.说一说画面中是如何应用“多视角”的方法来进行表现的。

3.教师总结。

1.你们表现的这个人在做什么？

2.你们是怎样运用“多视角”的方法表现他的？

1.

能否积极描述画面中表现的故事。

2.

是否能够说出立体主义风格在画面中是如何应用的。

设计意图:展示作品，表达自己的想法。

《毕加索的立体主义》

板书设计

造型简洁

视角

特征明显

情绪

多种角度

状态

优

美术作业

评价标准

合格

能够通过拼贴和添画完成具有立体主义风格特点的肖像作品。

能够通过表述解释画面中人物在做什么，并且能说出如何运用立体主义的手法表现的。

作品内容符合预设的故事情节。

良

需努力

不能完成具有立体主义风格的作品。