第12课 花衣服PPT配套教学设计内容

凤城新村小学全学科调研课堂教学：一年级美术

曹敏（2018.5.22）

【学

校】凤城新村小学

【课

题】花衣服

【执

教】曹

敏

【年

级】一年级下

【单元名称】动物的外衣

【类

别】绘画课

【设计说明】

《花衣服》是一年级第二学期《动物的外衣》单元的第一课，学生在学习本课之前已经非常熟悉动物们的斑纹，以前也肯定画过，尝试用新的绘画材料来表现自己熟悉的题材，是本课的难点。在整个学习过程中，我设计了以下教学环节来帮助学生解决重点和难点。

首先，由一个《物归原主》的游戏把学生带入学习情境。揭示课题后，学生又一次欣赏了图片，本堂课的学习是媒体中的四种动物，对所要表现的美丽的动物斑纹有了进一步的认识。

其次，与以前不同的是用水粉颜料和棉签来表现斑纹，难度相对提高了。对此，我借助媒体让学生分步骤欣赏，并把四种动物的斑纹特点概括成四个儿歌，便于学生记忆和掌握。学生选择自己喜欢的动物，两两合作完成。让学生自主选择学习，以学生为主体，注重培养学生的个性。

再次，演示步骤把重点放在猎豹和长颈鹿两种动物上。为了学生在学习时也能清楚绘画步骤，录制视频循环播放让学生参考。使用棉签蘸取水粉颜料的方法能锻炼学生细致作画习惯，培养耐心认真的学习态度，体验美术表现的多样性和绘画乐趣。

在评价的过程中，鼓励学生介绍的自己的作品。给学生欣赏更多以动物斑纹设计制作的服装和饰品，再次激发学生对美的感受。从中呼吁大家保护野生动物，不要使用真皮动物制品，增强保护生态环境的意识，与动物和谐共存。

【教学目标】

知识与技能：认识动物身上斑纹的特点（形状、色彩、布局等），能用绘画的方法表现动物的花衣服。

过程与方法：引导学生选择自己喜欢的动物，学习用水粉颜料表现动物斑纹，在动物造型上添加斑纹，使动物生动逼真。

情感态度与价值观：通过添加动物斑纹体验水粉绘画的乐趣，增强环保意识：抵

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曹敏（2018.5.22）

制动物毛皮产品。懂得要关爱动物，人类要与动物和谐相处的道理。

【教学重点难点】

教学重点：在喜欢的动物造型身上添加不同特点的斑纹，使动物形象逼真。

教学难点：用棉签蘸取不同颜色的水粉颜料添画线条和点，表现不同动物的斑纹。

【教学准备】

教具：范例、动物造型、黑色纸、水粉颜料、调色盘、棉签、多媒体课件等。

学具：水粉颜料、调色盘、棉签。

【教学过程】

一、导入新课：

1、出示十种拥有斑纹的动物和昆虫图片，引导学生有意观察，比较不同动物的斑纹特点，充分感受动物和昆虫斑纹的美。

（1）多媒体演示——观察图片中动物或昆虫，说说自己喜欢哪种动物或者昆虫的外衣？

（2）创设情境并出示四种动物 师：欢乐森林要举行动物时装节，前三名选手可以获得“最美花衣服”的称号，动物们都踊跃地报名参加，小猴乐乐带领她的团队也要去比赛。可是比赛途中她不当心把行李滚下了小山坡，乐乐急急忙忙地整理好以后就赶去了排练现场。

乐乐的团队一共有四位选手，它们分别是：金钱豹、老虎、长颈鹿和梅花鹿。让我们一起也去排练现场看看吧。

生：……

师：怎么了你们为什么皱眉头，有什么问题吗？

生：……

师：原来乐乐慌忙中装错了衣服，你们能帮它们物归原主吗？

2、游戏：物归原主。

3、揭示课题：花衣服

师：小朋友们，花衣服虽然是换好了，可是它们的服装被弄脏了，还有的破了

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洞，这可急坏了乐乐，你们愿意帮助乐乐和她团队，在比赛开始前重新制作花衣服吗？

生：愿意。

出示课题：花衣服

【说明】

通过创设情境导入新课，这四种动物斑纹学生已经很熟悉了，设计《物归原主》的游戏有意地调动学生的注意力，引导他们去观察和回忆动物身上不同斑纹特征，轻松地激发学生创作的欲望。同时，体验和感受大自然造化之美。

二、教授新课：

1、指导学生观察斑纹，找到四种动物斑纹之间的相同点和不同点，把斑纹进行分类。 师：出示动物图片，观察动物斑纹是什么形状？

块状斑纹 斑点 条纹

2、观察动物皮毛、斑纹的颜色，把握动物斑纹的特征。

儿歌猜猜猜：

师：老师这里有四个儿歌，你能根据儿歌猜猜写得是谁的花衣服吗？

里面黄金点 外面围圈圈： 金钱豹～黄色斑点加深咖啡色圈圈斑点

条纹两头尖 粗细有变化： 老 虎～深咖啡色条纹

咖啡石砖块 小路在中间： 长颈鹿～深咖啡色块状斑纹

一个一个点 好像梅花开： 梅花鹿～白色斑点

【说明】

此环节设计意图主要是想给与学生一付学习的

“拐杖”，借用猜儿歌来识别和记忆动物花衣服的特征，既降低了难度又增加了学习的乐趣。

3、让学生自由选定需要表现的动物，明确学习任务：

小组讨论：两人合作，选择表现一种动物的外衣进行绘制。

【说明】

针对不同基础的孩子、不同差异的学生提出适合的要求，同时，学生还可以有一定的选择余地，个性地完成作品。

4、教师指导绘画动物外衣：

演示猎豹和长颈鹿斑纹的绘画方法，

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三、学生练习，教师巡视指导：

1、出示作业要求：

1-特征明显

2-斑纹清晰

3-环境整洁

2、循环播放绘画步骤，学生关注滚动的教学媒体，用棉签和水粉颜料表现各异的动物斑纹，教师加强巡回指导。

出示媒体：四种视频滚动播放，学生根据自己小组的内容再次看视频学习，两人合作互相配合完成练习。

【说明】

做中学，画中学，在美术实践操作中不失为一种好方式。既不让老师的演示使学生产生思维定势，激发学生的原创，又在不停地有意无意地给与孩子一些帮助。

四、教师小结：

1、展示评价交流：“动物服饰秀”。

2、采访式评价：谈谈画动物的感受，谈谈如何表现动物的斑纹，谈谈对所画动物的感情。

【说明】

在过程学习中孩子得到鼓励、评价。基于“创作需要不断的言语鼓励”这一理念，提高学生作画的兴趣，再次高涨学生的创作激情。同时，让学生作业呈现作品感，让学生体验成就感。

3、教师小结： 师：自然界中，动物不仅形象各异，而且有自己独特的皮毛和花纹，丰富多彩的斑纹令人赞叹和羡慕，人类往往用动物的特有的漂亮斑纹来装饰、美化生活，也导致了动物们的悲惨命运。

4、生活物品视觉体验：

出示媒体：仿蛇皮包、仿虎皮纹衣服、仿豹子纹裙子、斑马纹抱枕、蜘蛛饰物等。

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曹敏（2018.5.22）

师：如今科技发达，人们纷纷改革创新制造技术，仿真动物们的皮毛花纹，使动物们不用因为它们美丽的皮毛而失去宝贵的生命，在这里发出倡议：

我们一起抵制动物真皮制品，小朋友，你们愿意加入这支环保队伍吗？让我们共同爱护这些美丽的生灵，让人类和动物们和谐生活，让地球充满生机和活力。

【说明】

通过绘画再次感受自然界动物的生态美，注重学科本位的评价和学生精神体验，让学生在过程中不仅学到了知识，表现了作品，同时拥有了一次情感价值的体验。

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