第14课 长颈鹿教学设计第一课时

长颈鹿

教学目标

知识目标：学习长颈鹿的知识、外形特征，斑纹和画法

能力目标：能根据自己的感知经验，创造性的绘画长颈鹿的简单动态，身上的斑纹设计

情感目标：珍惜、爱护动物。

教学重难点

重点：长颈鹿斑纹的设计

难点：自由表现各种动态的长颈鹿

活动过程：

1、视频导入，引发兴趣。

师：小朋友们，今天老师带大家到动物园玩儿好不好？（播放视频）大家看到了那些动物呢？老师也看到了自己喜欢的动物，“脖子长长，个头高高，一年四季，穿着花袄，不爱说话，是个哑巴，爱吃树叶，也爱奔跑。”你们猜猜是什么动物？

生：对，就是长颈鹿。

二、

观看长颈鹿的活动图片，合作探究

1.师：小画家们，现在跟着老师一起去瞧瞧，长颈鹿们在干什么？仔细观察长颈鹿的脖子、头、身体都长什么样子？

图一：吃树叶。重点观察长颈鹿身体上的花纹。(主要吃各种树叶，耐渴，在树叶水分充足的情况下可以一年不喝水。) 图二：喝水。重点观察喝水时脚（分开的）和脖子（低下的）。(脖子长达2米)

图三：奔跑。重点观察腿部。

师：现在你们知道长颈鹿的样子了吗?（请小朋友先说一说）头部很特别哦，像什么形状，头部还有什么？身体像什么形状？长颈鹿有几条腿？什么形状的？是粗的还是细的？（重点观察头部的角、耳朵以及身体的形状）。

师小结：长颈鹿长了个小小的椭圆形（三角形，梯形等）的头，长长的脖子，椭圆形（正方形，多边形等）的身体，还有四只脚，尾巴。

2.实践一

师：现在请绘画小能手们选择自己喜欢的水彩笔颜色画出一种自己喜欢的长颈鹿的姿势吧！（出示范画）（播放音乐）

（1）提醒学生画长颈鹿的顺序，并且把长颈鹿的脖子画长，要适当的弯曲。

（2）引导学生合理布局：画什么动作？画在哪？(大椭圆和小椭圆的绘画位置，大椭圆要画在纸张的中间，小椭圆随着动态改变变换位置；学生根据不同姿势，选择如何用纸，长颈鹿竖着脖子时，适合竖着用纸，吃草时适合横着用纸。) 3. 长颈鹿身上的斑纹设计

师：瞧，老师的长颈鹿和小画家们的长颈鹿的姿势都摆好了，老师看着它们好别扭啊，你们觉得好看吗？还差什么？

师：小朋友们真聪明，观察的真仔细啊！

师：(听长颈鹿的声音)穿着花衣服的长颈鹿来了，可是它告诉老师它今天很不高兴，它说它身上的花衣服都穿了两年啦，都穿腻了，想换种风格的斑纹的花衣服穿！所有他想找你们帮帮忙，请小设计家们你们想想还可以给它设计什么样斑纹的花衣服呢？

生：花朵，树叶，草莓，苹果，房子，云朵，太阳，汉堡，鸡腿等。

师：小设计们回答得真有想象力，真好。老师带来了特别的相机，你们猜老师的相机里还会有哪些流行的斑纹呢？

4.实践二

师：现在请小画家们用自己的巧手撕出或者画出不同的斑纹给自己的长颈鹿穿上。因为时间关系老师提前准备了一些不同的花布，同桌间可以相互用，给长颈鹿穿不一样的斑纹。(播放音乐) 5.教师巡回指导

三．点评

师：你喜欢哪一幅画，为什么喜欢，喜欢什么地方？

四．拓展

师：长颈鹿的花衣服穿好了，长颈鹿们也想回家了，现在我们一起到它们的家园去瞧瞧吧！

1.欣赏生态破坏的图片（播放音乐）师：长颈鹿怎么了？为什么会这样啊？

2.学生讲看到的感受

3.师小结：同一片天空同一个家园，动物也是我们地球大家族的成员，我们要爱护它们，保护它们的家园。小朋友，让我们用自己的双手去给长颈鹿创造美好的家园吧！

师：瞧，美丽的家回来了，现在请拿起你们手中的长颈鹿把他们放回森林生活吧！（生拿起手中的长颈鹿贴到黑板上老师的画中。）