第十章　极地地区优秀教案

湘潭市益智中学教学设计

学科

课时数

地理

1

课题名称

授课时间

极地地区

授课年级

七年级

授课人

授课班级

课的类型

新授课

教学目标

1.了解两极地区的地理位置和范围，能够说出由此造成的特殊自然环境特征；

2.理解在两极在两极地区开展科学考察和环境保护的原因。

3．学会在以两极为中心的地图上辨别方向。

1.了解两极地区的地理位置和范围，能够说出由此造成的特殊自然环境特征；

2.理解在两极在两极地区开展科学考察和环境保护的原因

1.学会在以两极为中心的地图上辨别方向。

教学重点

教学难点

教学用具及信息技术手段

教学

环节

希沃白板

软件及其使用的信息技术内容

教学过程

设计

意图

导入

导入：视频欣赏，识极地

1、认识极地的地理位置：

纬度位置：66.5度——90度

海陆位置：

北极地区：以海洋为主，陆地所属大洲：亚、欧、北美（认识最大的岛屿;格陵兰岛）

创设情境，激发兴趣

视频——极地景观

自主学习

南极地区：以陆地为主，周围海洋为：印度洋、太

平洋、大西洋

相对位置：极地地区顺时针方向指出大洲大洋的名称

2、考察时间：

结合极地地区的位置特点、气候特点自主归纳科学考察时间

运用希沃授课地图1、培养自主学习二维、三维能力

之间的转2、培养识图和地换展示基图的空间转换能力

地的地理位置

班级优化【合作探究】

大师——合作探究1、培养合作学习的1、小组讨论基地需要的装备，并说明理由，然根据小组（一）极能力

后小组总结极地共同的气候特征。

的答题，进地地区的2、培养读图、析图2、分析给出的南北极的气候数据，分析两地气行及时点气候特征

的能力

候出现差异的原因（即影响因素分析）

评和加分鼓励

合作探究（二）极班级优化地地区的1、培养学生的信息大师——【合作探究】

资源特提取、总结能力

根据小组1、读资料与课本信息，获取自然资源的特征

征、资源2、通过对环境问题的答题，进2、分析资源开发使用中会产生的问题

开发的问的感知，培养学生行及时点3、提出建议：如何保护极地的自然环境

题和举措

的人文情怀

评和加分

鼓励

班级优化大师——1、强化重难点知识

抽选学生课堂小练

重难点内容的对应的习题，数量6个

2、训练学生的解题回答，课堂能力

上进行实时加分鼓励

思维导图的使用，让这节课，我们掌握了极地地区的自然环境特征，帮助学生搭建学生对知课堂小结

了解了他们的独特性和差异性。

知识框架

识结构有更清晰的认识

极地地区

一、地理位置

二、考察时间

板书设计

三、自然环境特征：气候

资源

环境