第二节　东南亚教学设计第一课时

七年地理下册第七章第二节《东南亚》教学设计

增城区中新中学 魏运秋

一

、教学目标

1、知识与技能

（1）了解东南亚地处亚洲与大洋洲，太平洋与印度洋之间的“十字路口”的重要地理位置。

（2）读图说出东南亚的国家及其首都

（3）了解东南亚热带雨林气候和热带季风气候特点及对农业生产的影响；了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。

2、过程与方法

（1）会读东南亚地形图、马六甲海峡图，会利用地图来分析气候特征和位置特点，培养学生的观察、分析能力。

（2）会用比较的方法来分析东南亚的自然环境特征，区内差异，培养学生的区域分析能力。

3、情感态度与价值观

树立各国发展应该因地制宜的观点，培养学生热爱祖国、热爱世界的优良品质。

二、教学重点

1.东南亚地理位置的重要性和气候。

2.热带气候特征及其对农业生产的影响。

三、教学难点

1.马六甲海峡。

2.热带雨林气候和热带季风气候的主要分布、气候特征和主要区别。

四、课型

新授课

五、教学方法

读图导学、观察、比较、演示、讨论、归纳等方法。

六、教具准备

多媒体课件

第一课时

七、教学过程

[导入新课］

课件展示：东南亚的旅游景点图片，问：图片中的这些国家在哪个地区？

［讲授新课］

1、课件展示：图7.19“东南亚在世界中的位置”和图7.20“东南亚的地形”，图7.24“东南亚国家主要农作物的分布”，明确东南亚的范围，主要国家和重要的地理位置。

2、学生回答，教师引导。

(1)范围：包括中南半岛和马来群岛两大部分。中南半岛因位于中国之南而得名，北部与中国相连；我国有时称南海为南洋，故习惯上常把马来群岛称为南洋群岛。

(2)国家：共11国，其中东帝汶为新建的国家。教师指图让学生说出：与中国相邻的国家(越南、老挝、缅甸)；内陆国(老挝)；世界上最大的群岛国家(印尼)，也被称为“千岛之国”。

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(3)重要的地理位置

教师指图让学生说出：纬度位置(10°S~25°N)，这就决定了东南亚主要位于热带。

海陆位置：西临印度洋，东临太平洋，大部分国家都是临海国和岛国，受海洋影响比较大。

交通位置：位于南北两个大洲(亚洲和大洋洲)，东西两个大洋(太平洋和印度洋)之间，处于“十字路口”，这种地理位置使此地自古以来成为重要的战略要地。特别值得关注的是著名的马六甲海峡。

3、课件展示：图7.21“经过马六甲海峡的航线”，看图后请大家思考：日本称马六甲海峡为“海上生命线”，为什么？

4、学生讨论，教师作适当点拨：马六甲海峡位于马来半岛和印度尼西亚的苏门答腊岛之间，是从欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋和印度洋的重要海上通道。日本从波斯湾进口石油，向西欧等国出口工业产品，都要途经该海峡，因此日本才会把马六甲海峡称为它的“海上生命线”。

5、承接过渡：东南亚主要位于什么温度带?其气候对农业生产有什么影响？。

6、课件展示：图6.13“亚洲的气候”，看图并思考：

（1）东南亚绝大部分位于什么温度带？

（2）东南亚主要有几种气候类型？

7、课件展示：东南亚气候，思考回答：

（1）热带雨林气候主要分布在东南亚的哪些地区？

（2）热带季风气候主要分布在东南亚的哪些地区？

8、学生讨论，教师引导，得出结论。

（1）从地区看，马来半岛的南部及马来群岛的大部位于赤道附近。从国家看，印尼、马来西亚、文莱、新加坡和菲律宾南部都位于赤道附近，这些国家和地区应属于热带雨林气候。

（2）从地区看，中南半岛和马来半岛的北部、菲律宾群岛的北部，纬度相对较高，属于热带季风气候。从国家看，主要是缅甸、泰国、老挝、越南、柬埔寨等国。

而热带雨林气候和热带季风气候之间存在着明显的差异。

9、课件展示：读图“曼谷年内各月气温与降水量”，归纳出热带季风气候的特征，及对农业生产的影响。读图“新加坡年内各月气温和降水量”，归纳出热带雨林气候的特征，分析这种气候对农业生产的影响。

10、列表对比：两种热带气候的差异(课件展示) ［课堂小结］

结合板书，概括知识要点：十字路口的位置、热带气候与农业生产。

板书设计

一、十字路口的位置

1、范围：中南半岛和马来群岛

2、国家：11国

3、重要的地理位置：马六甲海峡

二、热带气候与农业生产

1、热带气候：气候类型、特征、分布

2、农业生产

（1）粮食作物

（2）热带经济作物

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