资料摘要
4.《邓小平爷爷植树》教学设计一、教学目标1.认识"邓、植"等13个生字。会写"爷、节"等6个字。2.正确流利地朗读课文,体会小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。3.初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。二、教学过程一)识字写字1.生字的呈现。(1)让学生看生字条,看看有没有已经认识的字。把
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4 邓小平爷爷植树板书设计及设计说明
未知
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关键词：4 邓小平爷爷植树板书设计及设计说明
正文
4.《邓小平爷爷植树》教学设计
一、教学目标
1.认识"邓、植"等13个生字。会写"爷、节"等6个字。
2.正确流利地朗读课文,体会小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3.初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。
二、教学过程
一)识字写字
1.生字的呈现。
(1)让学生看生字条,看看有没有已经认识的字。把不认识的字在课文中勾出来,借助拼音读一读。
(2)在解题和介绍背景时识字。揭示课题《邓小平爷爷植树》,认读"邓、植"两个生字。注意"邓"是后鼻音,"植"是翘舌音。结合课题简单介绍或引导学生说说课文背景,如,"植树节"是怎么回事,"邓小平爷爷"是谁,"81岁高龄"是什么意思。在这个过程中,认识"节、岁、龄"等生字。
(3)朗读课文时识字。学习第二、三自然段时,出示描写邓小平爷爷认真植树的重点句子,认读"已、经、息、站、行、扶"等生字。学习最后一个自然段,理解"亲手栽种"时,落实"亲、栽"两个生字的认读。
2.生字的识记。
(1)"植、站"是翘舌音,"邓、龄、经、行"是后鼻音,要注意读准。
(2)可引导学生自己发现生字的构字规律,以及和以前所学汉字的联系,采用多种方法识记生字。
熟字加偏旁:直-植
熟字换偏旁:爷-节那-邓多-岁冷-龄
熟字相加:自+心-息
:己-已
找相同部分:我-栽拉-站-亲
3.识字的巩固。形近字比较
(1)用生字卡片检查识记情况。
(2)同学之间相互考考生字是否认识。
(3)读词语,看看是否有不认识的字。如:
种植春节岁数年龄已经
经常行走扶手栽树亲人
4.写字指导。
本写字可以重点指导上下结构的字。"爷"字上大下小,"亲"字上下相当,"节、岁"二字上小下大。"爷"和"节"都有一个部件"ㄗ",前一个要写得比后一个短小些。本课新出现的双立人,可结合单人旁进行书写指导:(1)撇应该写得平直;(2)第二撇起笔处应该在第一撇下方的虚拟垂线上(教师最好示范);(3)竖为垂露。"节、岁、亲、行"四个字是既要认又要写的字,要重点指导学生识记和书写。教师可以通过课件、投影展示,或在黑板上范写,引导学生仔细观察,认真揣摩、临写。
(一)歌曲引入,了解人物
1.播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》,让学生说说歌曲中的老人是谁。(了解多少说多少)
2.老师出示图片,介绍邓小平爷爷。
(二)初读课文,了解大意,认读字词
1.听老师范读全文,想一想:课文主要讲了邓小平爷爷的什么事?
2.自由拼读,勾出生字词。
3.分小组自学生字。
4.自学汇报:
(1)"我会读":读生字卡片。自愿读;开火车读。
提示:看清声母读:植、岁、站、栽。
看清韵母读:龄、行。
(2)"我会记":指名向大家介绍识字方法。
(3)"我会写":指名先在田字格中写字,再对照课本中的字,发现规律,描红、临写。
(三)读文讨论,评价人物
朗读课文,讨论问题:
1.你觉得邓小平爷爷是个怎样的人?你是从课文的哪些地方看出来的?
2.为什么说"小平树"成了天坛公园一处美丽的风景?
讨论方式:先自己读书感悟,再小组交流,然后各组派代表在全班交流,最后老师评价总结。
(四)实践活动
1.观察校园、花园里有哪些植物,每种植物有什么特点。选一种最喜欢的植物画一画。
2.照课后说的那样做:“植树节快到了,我们也去植树吧!”
(五)课后作业
思考:你从邓小平身上学到了什么优点?
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关于本教案的常见问题
Q：4 邓小平爷爷植树板书设计及设计说明是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《4 邓小平爷爷植树》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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