4.原地双手胸前传接球与游戏和比赛教学实录及点评

原地双手胸前传接球与游戏和比赛教学设计

授课教师：

刘家铄

一、指导思想

本课努力践行新课标“健康第一”“快乐体育”的思想，根据小学水平二学生心理特点与认知规律，将篮球双手胸前传球作为四年级学生的学习内容。激发学生的学习兴趣，使学生积极、主动地参与练习，树立终身体育意识，促进学生掌握篮球胸前传接球技术。

二、教材内容

本课教学内容是篮球运动中的双手胸前传接球。双手胸前传接球是篮球运动中主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队配合的重要桥梁作用，是篮球教学的重要组成部分，是更好的学习各种技术的基础，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。

三、教材分析

传球是篮球运动中最常见、最基本的技术之一，是破坏别人防守的一种办法，也是篮球比赛中组织进攻、摆脱防守的重要手段。通过本课的学习，为后面学习篮球其他技术打好基础。

四、学情分析

本课的教学对象是（水平二）四年级学生，该年级学生正处于身体发展的敏感阶段，活泼好动，对于新鲜事物充满好奇心，运动中有较强的参与欲望和表现欲，能够勇于展示自己的各种才

能并且已经具有和同伴合作学习的能力。但学生的注意力不易长时间集中，对于枯燥乏味的反复练习不怎么感兴趣。所以本课堂采用二人或者多人用一个篮球，用多种形式的双手胸前传、接球练习手段来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，进而达成本课的教学目标。

五、教学目标及教学重点

1.

知识与技能：明确原地胸前传接球的动作要领，尝试体验技术在游戏和比赛中的运用。

2.

过程与方法：通过多种练习方法，激发学生学习篮球的兴趣，引导学生用正确的方法打篮球。了解和掌握篮球双手胸前传接技术动作，90%以上同学掌握原地双手胸前传接球技术。

3.

情感态度与价值观：通过游戏比赛，检查技术动作的完成情况，培养学生团结合作与竞争意识，共同体检体育游戏比赛带来的快乐。

教学重点：蹬腿、伸臂、拨球。

教学难点：上下肢协调配合和手对球的控制支配能力。

六、教法与学法

主要教法：采用讲解示范法、集体与个别纠正、诱导学习等方法开展教学。

主要学法：学生通过听讲、模仿、体验探究、小组合作学习法等方式进行学习。

七、教学顺序

（一）导入

教师通过启发、提问的方式导入本课内容。激发学生的学习兴趣，树立学习目标

（二）热身活动

通过游戏“攻占堡垒”来进行热身，激发学生的学习兴趣。徒手操来活动全身关节达，手指拨球、颈部绕环、胯下拨球使学生熟悉球性。

（三）主要内容

教师讲解、示范技术动作要领。带领着学生进行原地双手传球徒手练习，学生看教师示范，模仿思考中尝试练习。通过观察、模仿、比较、教师纠正，记住原地双手胸前传接球技术要领。教师根据学生在练习中出现的（1）接球时手型不正确，无缓冲动作；（2）传不准，传出的球物理量；（3）肘关节外张；（4）手脚配合不协调等问题进行纠正。教师与传接球做得好的同学进行练习，给学生们做好示范。

（四）创新扩展

1，传呼啦圈练习

游戏目的：提高学生快速传、接球的能力

游戏方法：四名同学为一小组，两名同学各手持呼啦圈一侧，另两名同学站到呼啦圈的两侧，传球时让球通过呼啦圈传到对方手中，球不落地则得一分，每人传十次进行交换。

教师提出问题，如果队友传球不到位怎么办？学生：要积极主动

的球接球，不让球落地。

主要评价指标：快速传接球正确技术的表现能力。

2，九宫格排排看

游戏目的：提高学生的场上观察能力、考场学生的及时反映能力、提高学生的处理球能力。

游戏方法：用体能环排成九宫格，学生分为两组，每组都有三个颜色一样的标志盘（两组颜色区分），学生运球到标志盘处，将标志盘放入体能环内，回去时运球到离下一个同学两米处，将球传给下一个同学，哪组现将三个标志盘连成横线、竖线、斜线则获胜，比赛采取七局四胜制度。

主要评价指标：运动意识、参与意识、团队合作意识。

（五）放松、总结、下课

教师带领同学进行放松拉伸练习，教师回顾这节课的学习过程，表扬学生的积极方面，强调这节课的重点内容，让学生在欢快的气氛中结束本课内容。

（七）场地器材准备

1.

场地一块

2.

器材：篮球13个

标志盘20个

标志桶2个

呼啦圈4个

（八）预计运动负荷

练习密度约为60%，运动强度为中等，最高心率约为160次

/分钟，平均心率为120次/分钟。