第13课 卵石造型PPT配套教学设计内容

卵石动物造型

一、概述

《卵石动物造型》是《义务教育课程标准实验教科书·美术》三年级下册的内容。

本节课所需课时为1课时，40分钟。

本课属设计、应用为主的课型，通过选材到动手制作，激发学生的创作思维，培养学生的造型表现能力，为今后的立体造型表现奠定基础。

二、教学目标分析

1、知识与技能：

让学生感受卵石动物造型的多种表现手法，学会利用卵石及色彩根据卵石的不同形状，进行创作可爱的动物形象。

2、过程与方法：

（1）使学生通过观察、操作、分析和讨论，能根据已有的知识经验进行“从平面到立体”的探究活动，渗透转化思想和最优策略。

（2）体验合作学习的过程。

3、情感态度价值观：

培养学生热爱生活的情感，激发学生创作、表现的欲望，提高设计、制作活动的兴趣。强化学生的合作、探究知识的精神。

三、学习者特征分析

学生是中年级学生，对生活题材的美术活动有较浓厚的兴趣，喜欢挑战性的问题。通过平时教学中的观察、了解，学生思维较活跃，对动手操作有着浓厚的兴趣，小组合作探究有一定经验。学生已学***面造型表现内容，为立体造型表现积累了一定的知识和经验。学生对多媒体教学环境反映敏感，多媒体教学资源容易集中学生注意力，直观、生动、形象。

四、教学策略选择与设计

本课属于“设计-应用”领域为主的内容，利用生活中随处可见的卵石，根据不同形状进行想象创作，让学生感受卵石造型的多种表现手法，或以动物头部形式表现，或以动物卷曲状形式表现，或以几块卵石拼摆组合形式表现，或以近似圆雕形式表现。体现

造型的表现、表达方式多样性，教学设计注重学生参与和体验，教学过程从平面入手过度到立体造型，转变教学理念，从关注结果到关注过程，从关注学什么到怎么学。

五、教学资源与工具设计

1、人美版新课标教材三年级《美术》第6册第5课

2、为本课专门制作的教学课件、教师自制的多种表现形式卵石动物作品若干件、以及用卵石形纸绘制的动物图案。

3、多媒体教室

4、多种形状的卵石，剪成卵石形的卡纸，油画棒，水粉颜料等绘画工具材料。

《卵石动物造型》教学媒体选择分析表

知识点

学习

媒体

目标

类型

激趣导入

从平面过度到图片

技法复习

立体

激发思卵石激发想象

维

实物

课件

展示、交流

F H 激起学习兴趣

直观演示、获得新知

1分

自制

D H 复习巩固、明确目的

2分

自制

课件

媒体内容要点

激情入境，导入新课

教学

作用

B 使用

方式

G 所

得

结

论

激发学生探索新知的欲望

占用

媒体

时间

来源

2分

自制

导入新课

平面造型体验

想象交流

讲解制作方设置情法

范作参考

境

完成作业

E F 2分

自制

课件

卵石动物造型作品、

H H 小组合作完成

3分

自制

学生现场作品

作品评价

评价分实物学生作品投影展析

投影

示、欣赏评价

J H 点评、巩固

4分

拓展延伸

知识、技能拓展

课件

启发思维

I F 技能创新

1分

自制

①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.

六、教学重难点

教学重点：学生会用卵石和色彩进行动物造型设计、制作。

教学难点：卵石动物造型的新颖和富于美感。

七、教学过程

（一）导入新课

1、

播放多种动物的图片，激趣导入：今天动物王国里要举行选美大赛，我们也去看看。

2、

引导学生说说不同动物的颜色、外型。

（设计理念：通过情境图及提问，帮助学生建立了造型及色彩的表象，从而激发了学生探索新知的欲望。）

3、

平面造型体验：

（1）让学生在剪成卵石形的卡纸上画出适合的动物。

（2）展示作品，点评。

4、揭示课题，板书课题。

（设计理念：通过平面造型体验，帮助学生复***面知识，从而帮助学生过度到探索新知识的欲望。）

（二）探究制作方法：

1．出示卵石实物，让学生观察，小组内交流讨论：这块普通的卵石怎么表现动物呢？

2．引导学生把卵石横放、竖放，变换角度，看一看像什么，能变成什么动物造型；再引导学生通过巧妙想象，然后精心添画，就可以制作出有趣的卵石动物造型。教师板书卵石动物制作过程的要点：

卵石——联想——添画——卵石作品

（设计理念：该环节充分利用学生已有的知识经验教学，培养学生的合作意识、空间想象力、创新精神及动手操作能力。）

3．课件展示卵石动物造型的制作步骤，教师局部示范制作过程。

4．展示老师自制的作品让学生欣赏。

（设计理念：该环节为了照顾大部分能力不强的学生，教师又用多媒体展示制作方法，帮助学生进行创作。）

（三）学生创作，教师辅导：

各小组拿出学具。

学生根据不同形状的卵石，创作可爱的动物造型，选择适合自己的材料给卵石动物赋予美丽的颜色。

在学生创作的同时，课件播放优秀卵石动物作品及音乐，增强课堂气氛，愉悦

创作氛围。

教师巡视辅导，并将学生完成的作品及时展示到教师课前准备的作品展示台上。

（设计理念：通过课件播放增强课堂气氛，愉悦创作氛围，帮助学生完成创作作品。）

（四）作品欣赏评价：

1、

引导学生说说自己的作品是什么动物，以什么形式表现的，自己的感受如何？

2、

全班评议出优秀作品作为今天评选出的最美的动物，教师为作者发奖。

（设计理念：该环节帮助学生进一步巩固本节所学新知，提高学生的欣赏能力，且激发学生对美术学习的兴趣。）

（五）拓展延伸：

卵石除了制作动物造型，还能做什么用呢？课件出示卵石的其他艺术作品让学生欣赏。如卵石艺术相框；卵石雕塑艺术品。拓宽学生的思路，增长见识，提高审美能力。提示还能用卵石制作京剧脸谱，我们本地的芗剧脸谱，木偶脸谱造型等，同学回去在课外去尝试。

（设计理念：通过拓展活动帮助学生课外巩固和深化所学知识，培养学生的实践能力和创新意识。）

板书设计：

多媒体演示

卵石动物造型：

卵石——联想——添画——卵石作品

平面造型作品展示台

立体造型作品展示台

八、评价

本节课体现素质教育要求，把评价的侧重点放在学生的学习活动上，围绕学生主动学习来评价；充分利用现代教育技术，使评价具有客观性和可操作性，便于掌握和应用。

评价分为两部分：

1.

定量评价

评价总分=课堂学习成果评价表得分（30）+小组协作互助表得分（20）+小组成果汇报表得分（30）+学习感受得分（20）

2.定性评价

一系列的定性评价和为促进学生发展的改进意见等等。

1.课堂学习成果评价量表（30）

班别______

姓名：________

得分:___________

评价项目

评

价

标

准

掌握本课的造型表现

感受卵石动物造型的多种表现手法

能利用卵石的不同形状，进行想象构思。

能够利用卵石及色彩根据卵石的不同形状，进行创作可爱的动物形象。

“从平操能根据已有的知识经验进行作面到立体”的探究活动

技积极参与小组合作与交流

能

体验合作学习的过程。

课堂上积极参与，积极思维，积极情动手、动脑，发言次数多

感小组协作交流情况：小组成员间配态合默契，彼此协作愉快，互帮互助

度

对本内容兴趣浓厚，提出了有深度的问题。

课堂调查：书面写出你在学习本节课时所遇到的困难，向教师提出较合理的教学建议。

知

识与技能

小教自优良一较评

组师评

评

秀

好

般

差

10 8 5 3

10 10 8 10 10 8 8 10 8 8 8 6 8 8 6 6 8 6 5 5 4 5 5 4 4 5 4 3 3 2 3 3 2 2 3 2

等级（权重）分

8 6 4 2

我这样评价我自己：

伙伴眼里的我：

老师的话：

注：1.得分为自评、互评、教师评总分之均值; 2.“我这样评价我自己”、“伙伴眼里的我”以及“老师的话”都是针对课堂学习情况的概括性评判和描述。

2.课堂小组协作学习评价系列表

表二：小组协作互评表（20分）

成员1 成员2 成员3 成员4 编题目

号

在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积

1

极。

2 他（她）的意见总是对我很有帮助。

他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参

3

与协作。

他（她）能够按时完成应该做的那份工作和

4

学习任务。

5 我对他（她）的表现满意。

6 他（她）对小组的贡献突出。

如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到

7

一组。

8 对他（她）总体上是喜欢的。

表三：小组成果汇报评价表（折合成30分）

汇报组别：

汇报主题：

汇报人：

评价者：

评价者组别：

一级指标

二

级

指

标

分值

得分

作品的内容

观点明确，设计的方案有一定的创造性

15

（55分）

条理清晰

10

内容无科学性错误

10

内容完整

10

突出了所选择的主题

10

作品的制作水排版合理

4

平（15分）

无链接错误

3

界面美观

3

能恰当的使用多媒体元素（如图片、音频、5

视频）

汇报者的表现表情自然

2

（10分）

表达清晰

2

回答问题有针对性

4

能在规定时间内完成

2

小组协作学习小组成员能和谐相处

6

（20分）

回答问题时组员间能发挥合作精神

7

该小组成员在研究过程中给了其他小组帮7

助

听完汇报后我的问题：

评价意见：

·优点：

·需改进之处：

注：1.本表针对该生所在小组作评价，对该生的评价还需要在小组内进行分配。对于每个小组都有N张这种评价表，取所有评价表的均值作为对该小组的评价得分。

2.本表分为定量和定性评价两部分；

3.本定量评价表满分为100分，在加入总分时需进行折合；

4.定性评价部分，听完汇报后我的问题是评价者在听取他组汇报时所想到的问题，评价意见是对被评小组的优点及需要改进之处作评价，以作该小组改进之用。

3.学习感受（20）

上完本次课，你有什么感受？收获了哪些？你觉得自己还可以做那些改进？比如在小组合作方面，比如在课堂参与方面，比如在练习方面……？

[教师根据学生反思深度给分]

4.学生总体活动统计表

表四：定量评价量表

评价指标

统计指标

统计结果

占总时间或人数百分比

学生参与的时间

学生学习时间（分钟）

个别学习和小组学习时间学生参与的广度

（分钟）

个别学习和小组学习次数

回答问题与示范的人次

开放性问题

学生提供多种答案（次）

教师提供多种答案（次）

学生参与的认知综合性和推理性问题

水平

学生得出结论（次）

教师提供结论

学生回答有创意（次）

学生主动提问（次）

学生参与的形式

回答问题正确率（%）

纪律问题（次）

现代教育技术应使用时间（分钟）

用