2.后滚翻优质课一等奖教案

后

滚

翻

教

学

设

计

单位：武汉东湖新技术开发区大屋陈学校

授课内容：后滚翻

姓名：杨建涛

后

滚

翻

教

学

设

计

一、指导思想与理论依据

本科依据《体育与健康课程标准》的基本理念，本着“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。在课中我充分调动学生学习的积极性，利用各种教学方法和手段，让学生对后滚翻教学产生兴趣，并对学生加强思想教育，消除学生惧怕心理。同时关注学生的个体差异，满足学生自我发展的需求，确保每个学生受益。通过后滚翻教学培养了学生的互相合作精神和自我保护意识。

二、教材内容

教材内容：体育与健康3至4年级

内容名称：1、技巧：后滚翻

2、游戏：抢垫子

本单元共（4）课次，本课是第（2）课次

课次目标：

第1课次

初步学习后滚翻的动作方法，发展学生柔韧、灵巧的身体素质。重点解决臀、腰、背、颈、头依次着垫的顺序。

1、教材内容分析

本课是小学三、四年级的技巧部分《后滚翻》教学，后滚翻教学是三、四年级学生初步接触的一项教学内容，它主要是使学生掌握低头、团身向后滚翻的动作，能够团身紧、向后滚翻圆滑。后滚翻教学对于三、四年级学生来讲，学习以来有一定的难度，在教学过程中，我首先应加强学生的思想教育，消除惧怕心理，运用各种教学手段和教学方法，激发学生的练习积极性，并就在练习中如何正确的进行自我保护对学生进行讲解示范，使学生在身心愉快和放松的基础上完成这节技巧课。

第2课次

进一步学习体会后滚翻的技术动作，发展学生柔韧和身体平衡能力，培养自我保护意识。本课重点是：滚翻时团身紧，推垫及时，有力。

第3课次

提高后滚翻动作技巧的圆滑、协调性，提示学生心理放松不紧张。发展学生心理素质和相互合作能力。

重点：动作圆滑、协调

第4课次

考核：技巧后滚翻

通过考核测验了解学生对动作的掌握情况。以及参与技巧练习的信心。

后滚翻的技术动作是：学生背向滚翻方向蹲撑，两手同时推垫，身体后倒，低头、团紧身体向后滚动，要使臀、腰、背、肩、颈、头依次着垫的同时，迅速的屈肘，把两手放在肩上，手背尽量靠近肩胛，这时用力推垫，推起成蹲撑，站立。

重点：滚翻时，团身要紧。

难点：滚翻动作连贯，推手有力。

2、学生情况分析

本课的教学对象是三、四年级学生，在一、二年级的技巧教学中，学生已经学会并很好的掌握了前滚翻和连续前滚翻的技术动作，后滚翻的技术动作与前滚翻有很多共同之处，所以二年级必须较熟练的掌握前滚翻的动作方法，才能为后滚翻打下坚实的基础。但是练习中仍发现有个别学生因为种种原因，例如：身体较胖、有惧怕的心理，不能完成前滚翻的技术动作，在后滚翻第一次课中，大部分学生都能知道并基本理解了动作方法，学生对后滚翻动作初步进行了练习，在本次课的教学中还要关注个体差异，区别对待。在课中我利用多种教学手段和方法来激发学生的练习兴趣，并在课前利用多媒体教学向学生展示后滚翻的技术动作，并放慢速度让学生看清楚。本节课合作探究学习是主要手段，我在课中通过正确运用引导、鼓励策略，引导学生形成合作、探究氛围。围绕本课的重难点，运用教师示范和学生展示相结合的教学手段，并进行相互评价，培养低年级学生的评价能力。

三、预期教学目标：

1、进一步学习后滚翻的技术动作，使大部分学生能够正确认知后滚翻的技术动

作，并做到在滚翻时团身紧，推手有力。

2、发展学生灵敏素质和协调、平衡能力，以及发展学生下肢力量和快速奔跑能

力。

3、培养学生勇敢、克服困难的品质以及培养互帮互助的精神和团结合作的精神。

4、本课评价重点是学生在练习后滚翻中做到团身紧、推手有力，滚翻动作比较

连贯。

5、平均心率预计：125—130次/分

练习密度预计：30%—35% 重点：滚翻时，团身要紧。

难点：滚翻动作连贯，推手有力。

四、教学过程：

本课的主要内容是“后滚翻”和游戏“穿越丛林”是第二次课。主要教学目标是：进一步学习后滚翻的动作方法以及游戏“穿越丛林”的规则与方法。本课的评价标准是大部分学生能够做到在滚翻时团身紧，推手有力。本课主要是发展学生灵敏、总体来说，我在设计每个环节的时候都安排的比较紧凑，在教材的搭配上也注重了上、下肢合理搭配。让学生全身都得到了锻炼。在上课过程中我特别注重培养了学生的主动参与性。

本节课为了突破重难点，我在教学中应用了一些教学手段和方法，例如：借助一定高度的斜坡垫子让学生从高处向低处做后滚翻动作，让学生把垒球分别夹在下颚和两膝之间进行后滚翻练习，起到让学生低头、团身紧的作用。借助图解对学生进行讲解练习，这样学生就更直观的了解了后滚翻的技术动作。协调能力，培养学生的自我保护意识跟合作意识。以及培养学生克服困难的精神。

后滚翻图解示意图

1、蹲撑背部朝垫子

2、身体快倒双手插肩

3、团身向后翻滚

4、滚动时成直线

准备部分：（5分钟左右）

1、队列练习

2、小游戏：抢垫子

设计意图：本环节主要是练习了队列和小游戏“抢垫子”，这一部分内容主要是对学生进行常规教育。

3、徒手操：1、头部运动

2、腰部运动

3、活动踝腕关节运动

设计意图：准备部分的徒手操让学生充分的把身体活动开为基本部分的练习打下了基础。尤其是头部运动，主要是让学生把颈部充分的活动开，以免在练习时受伤。

基本部分：（25分钟左右）

技巧：后滚翻

1、教师首先提出问题：让同学们思考“设计师为什么把车轮设计成圆形而不是其他形状？学生回答后得出结论，因为圆形滚动的快。

2、让学生复习前滚翻，并讲出重难点

团身紧，动作连贯，问学生想不想学习后滚翻。

3、教师完整示范后滚翻的技术动作。然后分解教学

4、借助有斜坡的垫子，进行从高处向低处做后滚翻动作（分解动作练习）。

5学生进行展示、师生评价。通过展示、测验，检查学生本节课的练习效果，最后通过师生评价，让学生知道自己的不足以及下节课需要改进的方面。

设计意图：基本部分是本节课的主教材，后滚翻是本节课进一步练习的内容，我设计的队形是四横排，主要目的是教师便于观察，学生也都能看到教师。在一开始先练习了向后滚动的练习，这是辅助练习，让学生知道做后滚翻只有把身体团起来才能顺利完成动作。一人做一人保护。利用两人合作练习的方式进行后滚翻练习，虽然学生保护的不是很到位，但是通过尝试学生的合作意识增强了。

游戏：穿越丛林

设计意图：小游戏“穿越丛林”主要是培养学生不怕苦和团结合作的精神。通过游戏的练习，让学生知道团队合作的精神，学生练习积极性高，练习效果很好。

结束部分：（5分钟左右）

1、放松关节肌肉

2、教师小结

设计意图：结束部分让学生充分得到了放松又培养了学生团结合作的精神，为整节课画上了一个圆满的句号。随后通过教师的小结，学生知道了本节课自己的不足以及下节课的努力方向，为下节课的练习打下了基础。

水平二《技巧-后滚翻》课时计划 4-2

学校武汉东湖新技术开发区大屋陈学校 人数：28人 任课教师：杨建涛

部分

一、

课堂常规

1、师生问好

2、

宣布本课内容

二、队列练习

准

备

部

分

三、游戏：抢垫子

规则：

1、

按照规定的方向慢跑。

2、

听到口令后，就近抢垫子坐下。

3、

没有抢到的学生做五个深蹲

4、

四、徒手操

1、头部运动

课

的

内

容

一、组织：如图

×××××××

×××××××

○○○○○○○ ○○○○○○○

△ 二、组织：四列横队

教法：1、教师讲解游戏规则和方法

2、开始游戏3、小结

要求：1、站队快、静、齐

教法：1、教师领做2、学生跟着练习

三、小结要求： 1、动作规范、到位

2、学生态度认真

五、组织：如图

教法：

引出后滚翻

2、教师完整示范后滚翻并讲解动作要领

3、蹲撑推手来回滚动（五次）

4、肩上举手击掌接力练（两次）

6、教师巡视指导。

7、学生进行展示、师生评价。

8、教师小结。

1、教师讲解游戏规则和方法。

2、教师组织学生进行游戏。

3、教师强调规则

5、

继续游戏

1、放松各个关节部位

2、引导学生自评互评

3、体委归还器材宣布下课

密度：38%-42% 运动强度：中等

5

10

20 5

5 组

织

教

法

与

要

求

时间

2、腰部运动

3、活动踝腕关节

五、技巧：后滚翻

动作要领：

背向滚翻方向蹲撑，两手同时用力推垫，身 体后倒，低头、团身向后滚动，肩着垫时迅基本部分

结束部分

器材

速屈肘，两手放在肩上，用力推垫，推起成蹲撑，站立。

重点：滚翻时，团身紧

难点：滚翻动作连贯，推手有力

保护与帮助：

保护人单膝跪在练习者侧后方，当练习者滚翻至肩部着垫时，一手提肩，另一手提推臀部助其翻滚。

六、游戏：穿越丛林

1、后面的同学要抓住前一个同学的脚踝

2、等最后一个同学爬完垫子站起来才算到结束 七、总结

1、放松

2、总结本课学习情况

3、下课归还器材

体操垫 15个

1、复习前滚翻让学生说出团身紧滚动圆滑，

5、在同伴帮助下，肩上推手翻滚成蹲撑练习

五、学习效果评价

通过自我评价、他人评价、教师评价引导学生在学习中了解自身的优缺点。从而激发学生练习积极性，并通过交流看到自己不足的一面加以改正。

后滚翻评价操作方法标准：

优秀：学生能独立完成后滚翻动作、并做到动作规范标准。

良好：学生动作连贯，并能团身翻过，站立。

合格：学生在老师的辅助下能较好的完成技术动作。

游戏评价操作方法：在遵守规则的前提下，哪个组能以最快的速度完成任务，并能体现互帮互助的精神。

六、教学设计特色

1、在后滚翻教学中为了很好的完成教学目标，我利用了两种教学手段来对学生进行练习，一是用各种辅助性练习加强后倒推手滚动，二是借助一定高度的斜坡垫子让学生从高处向低处做后滚翻动作。

2、本课教师通过直观的教学手段：复习前滚翻，让学生回答前滚翻的重难点，并延伸到后滚翻。