游戏：捞小鱼多媒体教学设计及其点评

《金色的池塘》教学设计

课的设想

一：指导思想：本课以《体育与健康课程标准》的“健康第一”为本，激活课堂为宗旨，力求打破传统，大胆创新，并在课堂中对学生进行思想教育。

二：教材分析：本课根据课程的标准和要求，让学生在练习中学会评价和得到健康教育，同时培养学生合作学习的能力。

三：教育教学目标：

1. 运动参与目标：学生乐于参加体育课，认真上好体育课。

2. 运动技能目标：在游戏活动中提高学生奔跑和躲闪的能力。

3. 身体健康目标：在游戏中发展学生的灵敏、协调的能力。

4. 心理健康目标：体验参加体育活动的心理感受。

5. 社会适应目标：培养学生团结友爱、协同合作的良好作风和勇敢顽强克服困难的优良品质。

四：重点：躲闪

五：难点：安全

六：教学分析：本课是新授教材，全课充分体现了学生的主体性并遵循运动量循序渐进的原则，合理安排运动负荷和运动密度。教师适时点评将为学生的学习活动提供必要的指导和建议。

1、在动物音乐的引导下，生模仿各种动物，提高学生学习兴趣。

2、创设情境，通过学生过障碍的练习，培养学生模仿能力，及坚强的意志，练习中学生互相帮助，加强学生在体育课中的情感体验，增强学生的自信心，形成积极向上的人生态度。

3、大渔网游戏激发学生对体育活动的兴趣，提高学生身体的灵敏性，增强反应能力。

4、捕鱼游戏让学生主动参与，积极创造，让学生在游戏中合作学习，发挥学生在整个教学活动过程中的主体地位，同时教师适时、恰当的即时点评为学生的学习活动提供必要的指导。

5、放松部分在音乐伴奏进行放松，让学生身心得到放松。

教学设计：

教学对象：水平一（一年级）

教学选择：情境教学

学法引导：1、要求学生在练习中互相帮助

2、指导学生仔细观察，认真思考

3、鼓励学生说出自已体育课的心理体验

教学过程

一、 课堂常规

1、师整队

2、师生问好，宣布课的内容

二、 模仿动物

要求：师生同乐

活动形式：听动物的叫声判断动物师生同练习

教师指导：进行解说，进行中口令和动作的提示，并时常进行表扬小结

队型：散点

三、 过障碍

要求：1、认真模仿，勇于创造

2、乐于表现，积极学习

3、 互相帮助，合作学习

活动形式：

1、跟随老师过障碍

2、引导学生积极思考、创新、进行各种动作的创想，并勇敢自信地进行表演

3、大家练习中互相帮助，教师对学生经常进行奖励

教师指导

1、创设情境，让学生投入课堂学习中

2、引导学生创想出自已最喜欢的动作

引导：

A、小朋友们发挥自已的聪明才智，想出各种方法过河

B、小朋友们你们看，XX同学不敢过河我们该怎么办？

C、希望小朋友们在钻山洞时能互相谦让

D、小动物们在小森林里玩得多开心呀，你们看有马，有象有……

队型：散点

四：大渔网

要求：按规则，积极参与

活动形式：

1、男女生分组，进行大渔网游戏

2、表现好的小组鼓励

教师指导：

1、说明游戏规则

2、师生共同参与

3、教师带领，引导学生进行游戏，创造游戏气氛

队型：圆圈

五、捕鱼

要求：

1、学生遵守规则，积极参与

2、学生积极思考，注重自已的情感体验

3、鼓励学生发言

活动形式：

1、师生在小渔池里游戏 2、师生在大渔池里游戏 3、师生在长有水草的渔池里游戏 4、对表现好的小朋友奖励

教师指导：

1、教师情境导入

2、说明游戏规则，提示安全问题

3、尊重学生的做法和想法，师生共同参与

4、师设颖，引导学生带问题进行练习

5、教师带领、引导顺利进行游戏，创造游戏气氛

6、师生评价

六、1、放松

2、课的小结

要求：轻松愉快

活动形式：

1、学生同教师一起跳放松操

2、交流学习心得

3、表扬表现好的小朋友

4、师生告别

教师指导：

1、引导学生同老师一起跳放松操

2、引导学生进行互评

3、师表扬

4、师生告别

队型：散点

教具：呼啦圈一个，三用机一台，体操凳二把，标志杆八根，跨栏架四个

课后反思：

本课坚持“以学生为本”，充分发挥学生的主体作用，优化教学过程，提高教学效率。培养具有主体意识、主动、积极的态度，具有探索，创新精神的身心健康的人。

本节课利用了《捕鱼》为情境进行串联，使学生以很高的热情投入到学习中。以培养学生创新精神和合作学习为指导，使学生的个体得到充分的展示。课的开始运用声像工具创造情境，将学生的注意力吸引过来，增强学习的效果，也设计了一些好的练习方式激发学生的练习热情，如过小河等，以捕鱼来完成整堂课的教学，围绕本课的目标和指导思想，学生带着问题去玩，教学中注意教与玩的结合。学生通过练习，思考，再练习完成任务，增强了学生参加体育活动的兴趣，又在娱乐中体现教学内容，达到体育教学的目的。

感觉不足之处：为了圆满一节课有的地方草草收场，练习深度不够，学生讨论不够。在捕鱼练习中对一些顽皮的小鱼引导不够。对学生的安全教育不够。