2.后滚翻课堂实录及点评｜教案在线预览

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《后滚翻》教学设计教学目标：1.运动技能：能试做出后滚翻动作，能模仿做出动作全过程。2.心理健康：对学习后滚翻感兴趣，乐于重复练习。教学重点：团身要紧。教学器材：海绵块若干块体操垫教学过程：一、基础性诊断练习1、师提问：同学们想一想为什么我们的设计师把车轮设计成圆形而不是其他形状？（手势启发学生：因

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所属课文：2.后滚翻

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2018-06-13 05:48:00

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学校：南县南洲镇火箭完小

2.后滚翻课堂实录及点评

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关键词：2.后滚翻课堂实录及点评

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《后滚翻》教学设计

教学目标：

1.运动技能：能试做出后滚翻动作，能模仿做出动作全过程。

2.心理健康：对学习后滚翻感兴趣，乐于重复练习。

教学重点：团身要紧。

教学器材：海绵块若干块

体操垫

教学过程：

一、基础性诊断练习

1、师提问：同学们想一想为什么我们的设计师把车轮设计成圆形而不是其他形状？

（手势启发学生：因为圆形好看、圆形物体滚动的快……）

2、师提问：同学们让我们先来做个实验，我们拿一块砖头和一只篮球来实验，老师用力把砖头和篮球向前滚去，看看哪一个滚动的远……结果很显然是篮球，大家可以从这个实验中得到什么？

（手势启发学生：球形物体滚动时的摩擦力比较小，所以滚得远）

师小结：我们在练习后滚翻时一定要使身体团得像球一样，只有这样才能把动作做好，练***家可以好好的体会一下。

3、提出问题：在后滚翻练习中怎样使身体团紧？

二、理解性诊断与矫治

1.让学生提出方案。

2.教师提供器材。

3.分组进行练习得出可操作性的办法。

三、小组派代表展示

1.各组推荐一名学生将本组的练习方法展示给其他小组观看。

2.教师提出要求：（1）安全性（2）可操作性（3）简便易练性。

3.从中可以得到几种最理想的练习手法。

A.利用海绵块分别夹在下颚、两膝之间、两踝之间。

B.利用红领巾将膝盖、两踝捆绑起来（合作学习）。

C.双手抱膝连续团身起练习。

四、学生自我诊断与矫治

1.分组练习体会这两种方法究竟是否合适。

2.相互帮助。

3.得出结论：这三种方法都很适合与团身练习。

五、发展性诊断练习

1、我们光学会了团身练习还不够，这只是后滚翻中的一个重要环节，那么我们还要借助推手翻掌贴肩等辅助动作。

2、教师示范着重让学生看清预备姿势（两脚两膝要并拢，低头含胸必须要）。

3、学生尝试性的进行练习。

4、教师巡回指导。

六、课堂小结

在今天的练***家学到哪些东西？（围绕以下几点回顾本节课的知识）

1、我们想了哪些方法？

2、通过实践我们也知道了哪些方法可以使用？

3、哪些方法有危险？

关于本教案的常见问题

Q：2.后滚翻课堂实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.后滚翻》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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