3.弓步钩手撩掌教学实录与评析

《弓步勾手撩掌》教学设计

水平二 四年级

南昌市豫章小学 宋玲

一、指导思想

本节课贯彻“健康第一，以人为本”的思想。以武术为主教材，传承我国优秀文化遗产和民族体育，对少年儿童进行爱国主义和武德教育。学习武术的基本组合动作，初步体会武术的特点，增强协调性、灵活性和柔韧性。培养学生认真刻苦的学习态度和吃苦耐劳的意志品质。通过小组合作，培养学生的合作学习能力，让学生在自主、合作学习中体验学习武术的乐趣和培养学生团队精神，让他们在共同发展进步的同时，最终达到完成学习任务的目的。

二、教材分析

本课教材是根据新课程标准水平二大目标设置的,内容为摆掌撩掌类的武术组合动作，在学生初步了解和掌握了武术基本功摆掌、撩掌的基础上学习动作组合，“上步搂手马步击掌→

弓步双摆掌→

弓步勾手撩掌”把多个动作和步型组合成一组连贯的小套路，对武术的基本功要求更高，尤其是在动作连贯性、动作演练的方向和路线方面提出新要求，在教学过程中应加强学生基本功的巩固练习，为教学任务做好铺垫。借助多媒体等资源，帮助学生更好的学习和理解动作的演练路线。

三、学情分析

四年级学生个人性格特点比较鲜明，学习的兴趣引导仍是教与学任务达成的关键环节，虽然在前面的课程中已学过了单个的基本动作，但他们更乐意学习套路组合动作。所以教学中，教师应根据学生这一特点，采用多样化的教学组织形式，合理设计教学过程，给学生营造良好的交往与合作氛围，提供同伴间团结合作、相互帮助、相互提高的时间与空间，同时也要严格要求，加强思德和安全教育。

四、设计思路

热身阶段的慢跑利用绕场地跑，充分调动起学生跑步积极性。

武术基本功练习，既是对以往掌握的手型、掌型及组合的整合和复习，又对学习内容进行铺垫，更有利于学生进行简单的武术套路学习，提高学生的学习热情。

在达成目标阶段主教材是武术基本组合动作——摆掌撩掌类：包括上步搂手马步击掌、弓步双摆掌、弓步钩手撩掌。通过游戏引导、观看图解、视频，小组进行尝试练习、合作学练，教师逐一指导，最后进行完整演练、展示等流程，充分发挥学生骨干协作能力，体现学生的课堂主体地位。辅助教材：拼图接力游戏，在充分尊重学生的运动兴趣

的基础上，通过拼图接力游戏加大了本课的运动负荷，挖掘教材价值，提高学生快速奔跑，巩固本节课内容。

结尾在舒缓的音乐中进行拉伸，针对武术练习比较容易疲劳的腿部进行放松，使学生身心愉悦，最后师生共同对本次课进行总结，通过表扬与鼓励，让学生体验到成功的喜悦保持学习兴趣。

教学

内容

教

学

目

标

1.武术：弓步勾手撩掌 2.辅助教材：拼图接力

课次

第一次

年级

四年级

人数

40人

1.学生初步了解武术基本组合的动作要领，会用专业术语说出动作名称；

2．80%以上学生能够正确完成“上步搂手马步击掌——弓步双摆掌——弓步勾手撩掌”动作，动作连贯、有力，发展学生全身协调性。

3让学生在参与中体验学习武术的乐趣，在集体学习和团队学习中建立良好的人际关系，渗透学习武德修养。

手法、步型的规范

教学内容

一、导入

1.队列、常规；

教学重点

步骤

教学难点

教师活动

师生问好，宣布课的内容并提出上课注意事项

1.教师组织并带领学生进行趣味热身跑。

2.带领学生进行快乐武术操热身。

动作连贯，推掌有力

学生活动

积极认真听讲。了解学习内容，树立自信心。

1.跟着教师进行安全、有序的热身跑练习。

2.在教师的带领下，进行武术基本功练习和热身活动。

组织：

绕场地慢跑

组织：广播体操队形

组织：

四列横队

时间

2’

组织与策略

激

发

兴

趣

活

跃

气

氛

2.师生问好；

3.宣布课题，语言激趣；

提出要求。

二、热身

1.热身跑

趣味跑

2.热身操

武术基本功（组合）

4’

一、武术组合动作：

上步搂手马步击掌、弓步双摆掌、弓步钩手撩掌

4’

1.教师出示武术动作图片，引导学生进行又快又好地模仿。

2.引导学生进行小组尝试模仿。

3.教师到各小组巡回指导。

4.教师引导学生进行互看互比，激发学习热情。

1.学生认真观看，大胆模仿，积极参与游戏。

2.在小组长的带领下，认真尝试学习动作，小组内分工，每人选择不同动作模仿，互帮互助。

3.组长认真负责，成员积极认真。

4.积极参与小组展示，为同学加油、鼓励。

1.学生认真观看动画，

组织：

小组探究学习与集体学习

合

作

探

究

掌

握

技

能

1.游戏：石头

剪刀

布

2.展板激趣：

分组大胆模仿

发挥想象，大胆尝试。

（二）视频导练：

1.观看视频

2.分组练习

6’

12’

1.教师引导学生观看视频，语言激发学生敢于去大胆尝试图谱上的每个动作，尝试性地进行串联学习。

设计意图：

组合动作是由每个单一动作按照一定的方式串联，做好每个单个动作才能学好整个组合动作

1.教师引导学生认真观看视频，注意演练路线、方向变化。

2.组织学生分组演练组合动作的步型和路线。

重点强调：

弓步转马步（连续转体两次90度）

设计意图：

潜移默化的掌握动作变化的路线及方向变化比较大的动作细节。

3.教师组织学生认真学习每个动作变化的要领，并进行巩固练习。

4.教师引导学生模仿视

2.根据示图顺序，依次大胆地尝试每一个动作。

1.认真观察视频，关注动作细节，力求演练线路清晰，动作到位。

2.双手放身后，大胆尝试完成组合动作的步型变化路线。

要求：每个步型力求标准、到位。

3.小组合作，团结协作。

1.认真观看完整视频，注意动作衔接的步型和路线变化。

组织：散点

分合

作

探

究

掌

握

技

能

组：

散点

5.观看动作的分解示范。

（三）集体练习

1.

分组展示

2.

集体展示

频，用口令进行分解演练，

要求声音洪亮、动作整齐。

5.教师组织学生进行集体演练。

要求：动作连贯、整齐划一、推掌有力。

2.在教师的指导下，依据视频，大胆模仿完整动作。

1.

教师认真细致地讲解游戏方法和规则，注意事项。

2.教师组织学生进行游戏

。

3. 对学生及时表扬与鼓励。

1.看图加深记忆，注意动作的每一个细节。

2.模仿教师，尝试用口令进行分解演练。

3.认真演练，动作准确、连贯。

1.认真听教师讲解游戏规则、方法，细心观察示范。

2.在教师的指导下进行安全有序的游戏比赛，遵守游戏规则。

3.评价自己与同伴的表现。

散点

组织：

广播体操队形

2’

3’

1.带领学生在优美的音乐

1.在教师的带领下进行

组织：

二、辅助教材：拼图接力

2

5’

一、放松

在舒缓的音乐中进行身心放松。

二、小结与评价。

三、收拾器材，下课。

中，进行针对性拉伸活动。肌肉拉伸，注意呼吸均动作舒缓，呼吸均匀。

2.引导学生进行课堂学习的总结，并尝试对同伴表匀。

2.客观总结自己收获，评价发现同学的闪光稳

定

情

绪

放

身

体

松

现进行客观评价和赞赏。

点。

3.组织学生收拾器材，宣布下课。

3.协助教师收拾器材，师生再见。

器

材

电子设备：4台 黑板、图谱：4块 大鼓

： 1个

预计80%左右

大约105次/分钟

大约135次/分钟

心

率

曲

线

运动强度

中等偏上

心率

130

0 40’时间

预

计

负

荷

练习密度

平均心率

最高心率