找重心教学设计范文

自然

找 重 心

执教者：

黄一鸣

本课教学目标：

1．初步知道任何物体都有重心。

2．初步学会用多种方法找物体的重心。

3．初步培养学生学会针对不同情况，采用不同方法解决问题的能力。

教学重点：用多种方法找物体的重心

教学难点：针对不同情况，采用不同方法解决问题的能力。

教学准备

直铜丝、有刻度的直尺、长细线、长方形纸板、不规则纸板、支架台及系重物的悬线、找重心小学具、水彩笔、投影仪等。

教学活动指导

活动一 找直铁丝的重心

活动目标 1. 知道物体有重心

2. 学会用顶的方法找简单物体的重心

教学过程：

学生活动流程

指导要点

1、观察

引起学生的疑问，调动学生学习的兴趣（1）看一段“走钢丝”的画面，想一想：为什么这个人手拿一根竹竿就能平

稳地走过钢丝桥呢？生畅所欲言

（2）师小结后并出示课题：找重心

2、师出示一根铜丝，想一想：怎样去，

找到这根直铜丝的重心？

（1）小组交流

初步培养学生对物体的重心位置进行（2）师小结：

直觉判断和分析的能力。

3、（完成实验单）出示课件

（1）学生操作，老师巡视指导

（2）出示学生成果

启发学生用顶的方法去寻找铜丝的重心。针对不同情况采用不同方法解决。

（3）师小结：

4师：如果要改变直铜丝一端的形状，

那么，它的重心位置还会在原来的地方

吗？学生实验，完成同样实验记录，（教

师巡视指导）。我们把两份数据进行比 较，看，你们发现了什么？学生交流

5教师归纳：教师板书：线形物体 顶

1

活动二 找长方形纸板的重心

活动目标 1. 知道物体有重心

2. 学会用顶、作图的方法找简单物体的重心。

学生活动流程

指导要点

由线形物体过渡到有规则的物体。启发1

师：（教师出示

长方形纸板），

老师这儿有一块长方形纸板 怎样才能学生的学习兴趣。

找到长方形纸板的重心呢？请你们小

组讨论讨论。

指名交流，

教师小结几种方法：

（1.）用铅笔“顶”法

用铅笔或手指把长方形纸板顶起来，当

纸板达到平衡时，这一点就是长方形纸

板的重心。（出示课件）

（2）.画对角线法

长方形纸板的重心就在对角线的交点

画对角线针对的是有规则的图形。

上。（出示课件）

2 师： 那就让我们用这2种方法自己

试着找一找。学生做实验（教师巡视指让学生通过实验比较2种方法，哪种方导

法又快又精确地找出长方形纸板的重① 用铅笔把长方形纸板顶起来，达心. 到平衡，找到重心。

② 画出两条对角线的相交点找到重心。

小结：刚才我们又学习了两种方法来找物体的重心，像长方形纸板这种有规则的物体，我们找重心又快又准的方法是哪种呢？。画对角线

教师板书：有规则物体

画对角线

2

活动三：长方形缺了一个角，找重心。（不规则图形）

活动目标：1.知道物体的重心。

2.学会用悬挂的方法找物体重心。

学生活动流程

指导要点

1.

师：

我们已经学会了2种找物体重指出长方形剪去一个角由原来的规则心的方法，我们来看看老师手里的图形变成了一个不规则图形。 一张长方形纸板，如果老师剪去长 方形纸板的一角，（师演示：剪去 长方形纸板的一角），现在这张纸 板变成了不规则的图形了，那么它

的重心是否在原有的重心上呢

？

那老师就教大家一种方

法。怎样找

出这种不规则图形的重心。

2 出示课件

（悬挂法）

悬挂法找不规则物体重心的操作步骤 3师演示实验，学生观察

多、逻辑性强，教师要耐心细致地介绍4师小结：针对这种不规则图形最好用和示范。

悬挂法找出它的重心。 5教师板书：

不规则物体 悬挂法 6学生操作，老师巡视指导

线形物体 顶

找重心 规则物体 画对角线

不规则物体 悬

挂

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