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小学数学北师大版二年级下册第五单元练习四三位数加减法练习执教:泉州市实验小学杨淑龙指导老师:泉州市实验小学陈璐杨丽明林丹茹教学设计思考和提出的问题:1、如何设计有针对性的练习促进学生进一步理解算理,提高学生的运算能力?2、如何让练习课有效且有趣,体现学生为主体的思动学习过程、能力的培养与发展?磨课要
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练习四教学设计第一课时(共3页)
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小学数学北师大版二年级下册第五单元练习四三位数加减法练习执教:泉州市实验小学杨淑龙指导老师:泉州市实验小学陈璐杨丽明林丹茹教学设计思考和提出的问题:1、如何设计有针对性的练习促进学生进一步理解算理,提高学生的运算能力?2、如何让练习课有效且有趣,体现学生为主体的思动学习过程、能力的培养与发展?磨课要点:1、知识起点:学生已经学习三位数加减法的计算方法,基本理解算理,能进行相应的口算和竖式计算,但有些学生在计算时,容易出现进、退位的失误。2、思维特点:二年级的孩子已经具有一定的数感和符号意识,有初步的观察、分析能力以及解决问题的能力,有一定的语言表达能力和自主学习的愿望,基于这些特点,在教学过程中创设问题情境,把课堂交给学生,给学生提供更多展示思维的时间和空间,体现“以学生为主体”的课堂。3、终点:加深对算理的理解,提高计算的准确率,在解决问题的过程中培养估算意识和解决问题的能力。4、过程与方法⑴对比练习,巩固优化。引导学生观察数字特点,优化口算方法,提高口算速度。⑵巧用错题,辨析提高。通过对错题的辨析,进一步理解算理,提高计算的准确率。⑶创设情境,拓展提升。创设问题情境,引导学生运用合适的方法解决问题,发展学生的估算意识和解决问题的能力。教学内容:《义务教育教科书·数学》(北师大版)二年级下册第五单元练习四P59教学目标:1、在有针对性地分析错因的基础上,进一步巩固三位数加减法的计算方法,加深对算理的理解。2、结合生活情境,发展解决问题的意识和能力,进一步体会加、减法的意义、
估算的作用、验算的必要性和认真计算习惯的重要性。教学重点:进一步巩固三位数加减法笔算。教学难点:发展学生的估算意识和解决问题的能力。教学准备:家校帮教育云移动讲台、自制PPT课件、学习单1、2。教学设计:一、口算练习,导入学习。在这个单元里,我们已经学了三位数加减法,这节课,我们来做进一步的练习和巩固。870-50=540+70=354+199=870-500=540+700=354-199=【设计意图:通过题组的对比练习,引导学生通过观察数字特点,优化方法,提升口算速度。利用移动讲台随机挑人功能,充分调动学生积极性,体现教育公平原则。】二、辨析错题,巩固提升。1、辨一辨:区分正误。2、说一说:判断依据。3、议一议:辨析错因。【设计意图:借助课前收集的学生易错题的辨析,让学生在交流辨析中深化对算理的理解,提高计算的准确率。】三、解决问题,运用拓展。
1、情境一:淘气有一捆400厘米长的铁丝,他用其中的186厘米做了一个玩具自行车,做了一个后,他想知道剩下的铁丝还够再做一个同样的玩具吗?请同学们帮他解决这个问题。⑴完成学习单1。⑵利用移动讲台随堂拍照:展示交流。【设计意图:让学生经历从不同角度寻求分析问题和解决问题的方法的过程,体验解决问题方法的多样性,培养应用意识,初步学会在具体情境中综合运用数学知识和方法解决简单问题,掌握分析问题和解决问题的基本方法。移动讲台随堂拍照功能的使用,及时呈现学生解题的不同思路,给师生、生生互动提供更大的学习空间。】2、情境二:⑴帮机灵狗找出墨汁背后的数字?⑵完成学习单2。⑶交流互动。【设计意图:让学生经历独立思考的过程,初步形成评价与反思的意识,培养学生综合运用知识的能力和敢于发表自己想法的信心。移动讲台随堂拍照的使用,及时反馈学生存在的问题,交流更有针对性。】四、谈话总结,畅谈收获。师:同学们,通过这节课的学习,你有什么收获与体会?学生畅谈收获与体会……【设计意图:通过让学生对学习过程的回顾,让学生有感而发,强化学生对算理的理解,感悟养成良好运算习惯的重要性。】板书设计:
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