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《算得对吗》教学设计教学内容:北师大版二年级下册教材分析:教材借助购买物品的生活情境提出问题,展开探索并学习三位数加减法的验算方法。本节课的学习中,要给学生足够的时间和空间,引导学生充分利用迁移规律探索和学习新知识,同时培养学生认真检查仔细验算的良好学习习惯。学情分析:学生已经学过了二位数加减二位数
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算得对吗ppt配用优秀教学设计(共2页)
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《算得对吗》教学设计教学内容:北师大版二年级下册教材分析:教材借助购买物品的生活情境提出问题,展开探索并学习三位数加减法的验算方法。本节课的学习中,要给学生足够的时间和空间,引导学生充分利用迁移规律探索和学习新知识,同时培养学生认真检查仔细验算的良好学习习惯。学情分析:学生已经学过了二位数加减二位数的验算方法,而三位数加减三位数的验算是二位数加减二位数的验算知识的拓展,它们的算理完全相同,为此难度不大,但要给学生足够的时间和空间去探索学习。教学目标:知识目标:1.结合现实情境,探索掌握三位数加减法的验算方法。过程与方法:在探索验算的过程中,初步形成归纳、整理知识的能力,养成认真检查仔细验算的良好学习习惯。情感态度与价值观:通过自主探索、合作门交流,感受学习数学的乐趣,增强学习数学的自信心和成功感。教学重点:探索掌握三位数加减法的验算方法。教学难点:养成认真检查仔细验算的良好学习习惯。复习1.口算(教师出示小黑板,让学生以“开火车”的形式进行口算)16+12 25-7 300+30 45+1570-70 700-70 100+30 100-3025+7 25-7 63-13 99+112.组合师:哪位同学能用100、300、400这三个数写出两个加法算式和两个减法算式。二、听故事,找问题(故事中有错误,要求学生听后能指出来)最近,淘气经常看动画片《灌篮高手》,渐渐地,他迷上了打篮球。星期天,淘气向爸爸要了100元钱,直奔离家最近的超市买篮球。刚走到路口,他忽然看见一位叔叔正在卖篮球。淘气高兴极了,赶紧问价钱。叔叔说:“一个篮球82元。”淘气递给叔叔100元,选好了篮球,可叔叔还在慢慢地算要找淘气多少钱。淘气可等不及了,急忙说:“我是口算大王,我帮您,你找我28元准没错。”师:从故事中你发现了什么问题?师:你怎么知道算错了钱?师:你有什么感受?师:计算完后检查算得对不对,就叫验算。今天,你们不仅感受到验算的重要,还探索出这么多的验算方法。真棒!我们也要自觉养成验算的习惯,提高计算的正确率。(揭示课题:减法的验算)师:那谁能上来帮他用竖式验算一下?(请四位学生,一组一名。)三、计算并验算出示:计算并且验算300-76,你会算吗?试一试。一名学生板演竖式计算的过程,其余的同学写在书上第60页。师:想一想可以怎样验算。(学生口述,教师板书验算过程,并指导验算的书写格式。)
生1:用减法验算300-762 2 4生2:用加法验算:224+76300生3:我也用简算验算:299-76+1生4:用连减验算:300-70-6,看结果是不是0,是0就对了。……师:你们想出了这么多的验算方法,比较一下你喜欢哪一种,说说你的理由。生1:我喜欢用加法验算,一步计算很简单。生2:我喜欢用减法竖式验算,竖式计算不容易算错。……师:那谁还能记住竖式计算减法要注意些什么?(请三人)生:一师:你们能先从书写便捷、正确率高、容易算等方面进行比较,再进行选择,很会思考。四、巩固练习独立练习第61页“试一试计算并验算”,教师巡视、个别辅导。指名让三个学生板演,最后集体纠正。963-478 807-289 700-403板书设计:算的对吗118+238=2561 1 8 2 5 6+1 3 8 验算:-1 1 82 5 6 1 3 8
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