资料摘要
分草莓教学设计教学内容:北师大版二年级下册第8-9页。教学目标:1.探索有余数除法的试商方法,积累有余数除法的试商经验。2.运用有余数除法的有关知识,联系生活实际解决简单的问题,体验成功的喜悦。教学重点:经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练程度。运用有余数除法的有关知识,解决简单问题。教学难
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：分草莓
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 93
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-26 10:20:00
- 来源学校
- 学校：成都市双流区公兴小学
第 1 页，共 1 页
分草莓板书设计(共2页)
未知
摘要：暂无摘要
关键词：分草莓板书设计(共2页)
正文
分草莓教学设计教学内容:北师大版二年级下册第8-9页。教学目标:1.探索有余数除法的试商方法,积累有余数除法的试商经验。2.运用有余数除法的有关知识,联系生活实际解决简单的问题,体验成功的喜悦。教学重点:经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练程度。运用有余数除法的有关知识,解决简单问题。教学难点:使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。教学过程:一、复习旧知,引发猜想1、提问:在有余数的除法里,余数和除数有什么关系?(余数一定要比除数小)2、练一练:16÷81 8÷8 21÷8 18÷5 20÷5全班齐练,指名板书。订正后让学生观察,你发现了什么?(有余数的算式,没有余数的算式。)二、师生互动、合作探究1、师:今天笑笑举行生日Patty,她邀请了一些小朋友去为她庆祝,并且拿出了草莓来招待大家,(出示课件)你们看,这一共有55个草莓,笑笑想把它们装到8个盘子里,小朋友们你们知道每个盘子放几个,还剩几个吗?2、探究试商的方法(1)引导学生列出算式。提问:要解决“每个盘子里可以放几个?还剩几个?这个问题可以怎样列式?(2)指名回答,板书:55÷8师:面对要分的数目比较大,当我们再采取一次一次地分,继续利用学具来分是比较麻烦和困难的,那怎么办呢?(列竖式计算)(3)55÷8商可能是几?生独立思考,再同同桌交流想法。(4)汇报交流。生1:商可能是6,因为8×6=48 比55小。生2:想8和几相乘的积最接近55,又比55小。(5)总结归纳:8和几相乘的积最接近55,又比55小。8×7=56 比55大;8×6=48 比55小。所以商6。列式55÷8=6(个)……7个。所以每盘放6个,还剩7个。(6)启发学生思考:如果商是5可以吗?小组交流。(7)通过集体交流,使学生认识如果商是5,则会出现余数比除数大的情况,所以商不能是5,更不能是比5小的数。三、尝试练习,总结法则。1.学生在书上独立完成试一试第1、2题,()里最大能填几?2.集体订正。组织小组讨论:怎样估计最大填几?
集体交流,达成共识:可以利用乘法口诀,两数相乘的积要最接近被除数,但又要比被除数小。3.学生在书上独立完成算一算。请生上台板书。集体订正,引导学生总结计算有余数除法的四个步骤:一商,除数与几相乘积最接近被除数,又比被除数小,商就是几。二乘,商和除数相乘。三减,被除数减去商与除数的乘积。四比,余数比除数小。四、巩固提高,形成技能。1.“练一练”第4题。(1)引导学生读懂题意;(2)生独立完成在草稿本上。(3)集体订正。课后作业设计:1、最大能填几?()×6<25 8×( )<38 7×()<402、竖式计算。48÷5= 36÷6= 53÷7=3、妈妈买来38个大苹果,平均每天吃4个,可以吃几天?还剩几个?4、把22朵花插进3个花瓶里,平均每瓶插几朵?还剩几朵?板书设计:分草莓55÷8=6(个)……7(个)8×6=48 比55小8×7=56 比55大商是6
第 1 页，共 1 页
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-26 10:20:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 93
- 积分： 1
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_169
来自：学校：成都市双流区公兴小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：分草莓板书设计(共2页)是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《分草莓》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。