分草莓教学实录与评析(共3页)｜教案在线预览

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乌龙镇中心小学司二燕分草莓(试商方法)教学目标:1、探索有余数除法的试商方法,积累有余数除法的试商经验。2、用有余数除法的有关知识,联系实际解决简单的问题,体验成功的喜悦。3、使学生养成良好的学习习惯。教学重点:探索有余数除法的试商方法教学难点:用有余数除法的有关知识,联系实际解决简单的问题教学过程

资料类型：教学教案文档

所属课文：分草莓

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2023-07-05 09:42:02

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学校：霍邱县乌龙镇中心小学

分草莓教学实录与评析(共3页)

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关键词：分草莓教学实录与评析(共3页)

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乌龙镇中心小学

司二燕分草莓(试商方法)

教学目标:1、探索有余数除法的试商方法,积累有余数除法的试商经验。

2、用有余数除法的有关知识,联系实际解决简单的问题,体验成功的喜悦。

3、使学生养成良好的学习习惯。

教学重点:探索有余数除法的试商方法

教学难点:用有余数除法的有关知识,联系实际解决简单的问题教学过程:

一、创设情境,激趣导入:

小猴家里来客人了,他采了一些草莓,准备装在盘子里与家分享。小猴先数数草莓,再数数盘子,不知道应该怎么装了,聪明的你,愿意帮助他吗?

二、探究新知,发现问题

1. 探究试商方法。

(1)课件显示P4“分草莓”的画面,让学生理解题意。 55个草莓平均放在8个盘子里,每个盘子里可以放几个?还剩几个?

(2)列算式:55÷8

(3)让学生估算每盘大约放几个。

(4)小组讨论:怎么判断估计得对不对。

8×7=56 比55大;8×6=48 比55小。所有商6。

(5)讨论:怎样估计两数相除所得的商?

试商:可以利用乘法口诀,除数和几相乘最接近被除数,并且比被除数小,那么商就是几。(强调余数比除数小)

(6)总结计算有余数的除法的过程:一商,二乘,三减,四比(课件显示)。

(7)解决问题:一共有55个草莓,每7个草莓放1盘,求可以放几盘,还剩几个?

学生解答,集体订正点评。

三、巩固练习,拓展延伸

森林医生(课件出示题目,下面算得对吗?想一想,说一说)。

引导学生说清错在哪里,错误原因。

四、小结

这节课你有什么收获?

五、布置作业

完成练一练1,2两题,和其他小朋友说一下今天学到的新知识

六、板书设计:

分草莓

55个草莓平均放在8个盘子里,每盘放几个?还剩几个? 55÷8=6(个)......7(个)

答:每盘放6个,还剩7个。

试商:可以利用乘法口诀,除数和几相乘最接近被除数,并且比被除数小,那么商就是几。

教学反思:这部分教学内容是表内除法知识的延伸和扩展,二年级学习的表内除法主要是研究“正好分完”的情况,而这部分学习内容主要是研究“分后还有剩余”的情况,两部分内容相互联系,具有互补性,前者是后者的基础,后者是前者的延伸。这部分内容也是今后继续学习除法的基础。在这节课中,我充分运用情境图,让孩子知道每一个数字所代表具体意义,学习有余数除法的试商过程,理解余数比除数小,为以后的学习打下良好多基础。但也有很多不足之处:练习过少,部分学生回答问题主动性不够,课件中有第一个问题的算式单位错误,以后一定会注意。

关于本教案的常见问题

Q：分草莓教学实录与评析(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分草莓》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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