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人教版一年级数学下册求“比多、比少”的解决问题的复习课授课时间:2018年4月3日授课人:李世元教学内容:新人教版一年级下册第二单元“比多、比少”的解决问题。教学目标:1、使学生了解求一个数比另一个数多(少)几的解决问题的结构特征、数量关系和分析方法,能正确解答此类应用题。2、通过操作、观察和讨论,
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我提出的问题课件配套优秀教案案例(共4页)
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关键词：我提出的问题课件配套优秀教案案例(共4页)
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人教版一年级数学下册求“比多、比少”的解决问题的复习课授课时间:2018年4月3日授课人:李世元教学内容:新人教版一年级下册第二单元“比多、比少”的解决问题。教学目标:1、使学生了解求一个数比另一个数多(少)几的解决问题的结构特征、数量关系和分析方法,能正确解答此类应用题。2、通过操作、观察和讨论,初步培养学生的分析推理能力和语言表达能力。3、体验数学与生活的密切联系,激发学生的学习兴趣。教学重点:理解求一个数比另一个数多(少)几的解决问题的数量关系,正确选择算法。教学难点:理解求一个数比另一个数多(少)几用减法计算的道理。教学流程:一、复习11-2= 8+6= 16-8= 9+7=13-7= 12-5= 14-8= 15-9=二、游戏导入(一)出示情境图,强调要求1、同学们,图上的同学们在干什么?你们会玩这个游戏吗?2、采用“三局两胜制”试一试。记住胜败的局数。3、选一组数据来提问,你能提出哪些数学问题并解答? (二)问题:(如果选择2和1,可以提哪些问题?)1. 2比1多多少?怎样列式?2. 1比2少多少?怎样列式?3. 1和2一共多少?怎样列式?
4、如果把上面的1和2 换成3和5,你会提出数学问题并解答吗?(1)5比3多多少?怎样列式?(2)3比5少多少?怎样列式?(3)3和5一共多少?怎样列式?5、如果把上面的3和5 换成男生和女生人数,你会提出数学问题并解答吗?三、举例讲解(一)出示五角星和桃心图后提问:五角星表示什么?桃心又表示什么?怎样提数学问题? (二)抽男生5人,女生4人上台,口答后,集体订正: (1)男生比女生多多少人?5-4=1(人)(2)女生比男生少多少人?5-4=1(人)(3)男生和女生一共多少人?5+4=9(人)(三)小结:1、两个已知条件,可以提三个数学问题:(1)()比()多多少?(2)()比()少多少?(3)()和()一共多少?2、“多多少、少多少”都用减法算,大数-小数=相差数;3、要求”“一共”用加法。四、学以致用(抽生口答,集体订正)两队进行跑步比赛,一队有10人,二队有9人, _______________?(请你提出数学问题并解答)(1)一队比二队多多少人?10-9=1(人)答:一队比二队多1人。(2)二队比一队少多少人?10-9=1(人)
答:二队比一队少1人。(3)一队和二队一共多少人?10+9=19(人)答:一队和二队一共19人。五、迁移提高思考:三个已知条件,可以提多少个数学问题呢? (8个●,5个▲,7个■。师解释图意,生讨论后汇报,师引导讲解,课件演示十个问题的解答过程)六、小结:1、三个已知条件,可以提十个数学问题,格式为:(1)()比()多多少?(2)()比()少多少?(3)()和()一共多少?2、“多多少、少多少”都用减法算,大数-小数=相差数;3、要求”“一共”用加法。七、巩固练习1、一个大棚上午摘了箱13草莓,下午摘了8箱,上午比下午多摘了多少箱?13-8=5(箱)答:上午比下午多摘了5箱。2、小林家养了5只兔和9只羊。_______________?(请你提出数学问题并解答)(1)羊比兔多几只?9-5=4(只)答:羊比兔多4只。(2)兔比羊少几只?9-5=4(只)答:羊比兔多4只。(3)羊和兔一共多少只?9+5=14(只)答:羊和兔一共14只。
3、拓展练习妈妈养了3只公鸡,5只母鸡和9只小鸡, _______________?(请你提出数学问题并解答)八、课堂小结通过今天的复习,我们发现:1、两个已知条件,可以提三个数学问题;2、三个已知条件,可以提十个数学问题,格式为:(1)()比()多多少?(2)()比()少多少?(3)()和()一共多少?3、已知两个数,“多多少、少多少”,都用减法算,大数-小数 = 相差数4、要求“一共”用加法算。九、板书设计“比多、比少”的解决问题的复习课1、两知三问,三知十问,提问格式为:(1)()比()多多少?(2)()比()少多少?(3)()和()一共多少?2、已知两个数,“多多少、少多少”,都用减法算,大数-小数 = 相差数3、要求“一共”用加法算。
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