第1课中国早期人类的代表——北京人教案2是什么类型的资料？

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第1课中国早期人类的代表——北京人教案2｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：第1课中国早期�…教案2

正文

中国早期人类的代表——北京人

教学设计

一、教学目标：

知识与能力：

1、通过指导学生阅读“中国境内主要古人类遗址分布图”，让学生初步掌握识读历史地图的基本技能。

2、初步了解有关考古、历史地图、文物插图、古史资料等方面的基本常识。

过程与方法：

1、引导学生根据课本与教师提供的考古材料及自己的观察所得，比较元谋人、北京人在生产和生活方面发生的变化，让学生感知远古人类从低级到高级的演进过程。

2、引导学生想象北京人一天的生活，培养学生丰富的历史想象力。

情感、态度与价值观

通过本课的学习，知道我国是目前世界上发现原始人类遗址最多的国家，中华民族有着悠久的历史，以此增强民族自豪感。

教学重难点及突破

重点

元谋人、北京人的生活和生产状况及距今年代。

难点

学生初次接触历史地图、考古知识、古史资料等内容，需要逐步理解。

教学突破

本课内容比较抽象，科学性强，而且学习内容距离今天的现实非常遥远，学生理解有一定困难，在教学中要注意引导。

应大量运用考古实物的图片及其反映远古人类生活的想象图，增强学生对这部分知识的感性认识，让学生对历史课堂充满兴趣。通过“北京人的群居生活”，加深学生对原始文化有关内容的理解，培养学生的历史联想能力，通过小组学习讨论的方法，培养学生的合作精神。

教学设计

一、导入新课

我们伟大的祖国幅员辽阔，人口众多，历史悠久，是世界闻名古国，也是人类发源地之一，很早就有远古人类在这里劳动、生息、繁衍。大家知道最早的人类是怎样产生的吗？

中国历史悠久，是目前世界上发现发现原始人类遗址最多的国家。你知道远古时代的人是怎样劳动和生活的吗？他们又是怎么发展、进步成为今天的人的？大家一定都很想了解，让我们一起来学习第一课。

设计意图：激趣引入，启动思维，感受历史的悠久，激发自豪感和爱国主义情感。

二、教授新课

1、我国境内的早期人类（牙齿——元谋人）

引导学生观察我国远古居民分布图，思考，讨论回答。（出示“中国境内主要古人类主要遗址分布图”）从图上你了解到原始人类遗址分布有何特点？

设计意图：通过指导学生识图，认识到我国是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家，培养学生读图的能力，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。

2、北京人的发现

自学指导：快速阅读课文，了解北京人的发现地点、距今时间和基本生产和生活状况。

设计意图：培养学生自主学习基础知识的能力

提问：北京人到底长什么样子？仔细观察几幅图，说说北京人长得跟现代人有什么不一样？

设计意图：通过观察和比较，培养学生比较分析历史问题的能力。

提问：同学们设想一下，有一天，十几个北京人围追一头鹿。请问，从他们获得这头鹿到吃掉这头鹿需要哪些工具？

设计意图：培养学生合理的想象能力、辨证思维能力和语言表达能力，感悟劳动、火的使用对人类产生的巨大作用。

活动提升：表演课本剧“北京人的一家”：学生以小组为单位，表演北京人的一家，有父亲、母亲、孩子等家庭成员，其他同学观看表演，发现学生表演中的漏洞。

设计意图：通过课本剧的表演，让学生进一步了解北京人的基本特征，从而掌握所学知识。

归纳提升：知识归纳：以小组为单位，运用表格总结。

设计意图：加深学生对北京人特征的掌握，有利于学生对教材的理解，同时培养学生的归纳总结能力。

巩固新知。

资料摘要

第1课中国早期人类的代表——北京人教案2