第1课古代埃及优秀获奖教案｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第1课 古代埃及》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

第1课古代埃及教学目标1、知道尼罗河的地理位置，古埃及统一奴隶制国家的建立；古埃及文明内容及其间断性特点；2、知道金字塔建造的作用及其表现的种种“神奇”，了解金字塔建筑的科学性，理解文明的能力；3、了解象形文字；理解法老统治的特点。教学重点：理解金字塔精妙的建筑技术和它建造的科学性，教学难点：理解金

资料类型：教学教案文档

所属课文：第1课古代埃及

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

102

下载次数

更新时间

2019-06-28 00:56:00

来源学校

学校：重庆市荣昌初级中学

第1课古代埃及优秀获奖教案

未知

2019-06-28 00:56:00

102

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：第1课古代埃及优秀获奖教案

正文

第1课

古代埃及

教学目标

1、知道尼罗河的地理位置，古埃及统一奴隶制国家的建立；古埃及文明内容及其间断性特点；

2、知道金字塔建造的作用及其表现的种种“神奇”，了解金字塔建筑的科学性，理解文明的能力；

3、了解象形文字；理解法老统治的特点。

教学重点：理解金字塔精妙的建筑技术和它建造的科学性，

教学难点：理解金字塔建造的实质，法老统治的实质

教学过程

导入

出示教科书图片,《埃及国王的黄金面具》《金字塔》，指出：金字塔被誉为古代世界七大奇迹之一

观看图片

（创设情境，激发学习兴趣）

讲授新课

一、古代尼罗河文明

（1）指导学生阅读教材和“古代古代埃及地图”，

问题1：古代埃及的地理位置在什么地方？它的母亲河指的是哪条河？

点拨：基本上位于非洲东北部尼罗河下游，被誉为

“尼罗河的赠礼”。过渡：肥沃的“黑土地”推动了古代埃及早期国家的形成。

（2）问题2：何时产生国家？何时初步完成统一？最强盛是何时？

点拨：古埃及是已知最早建立的统一奴隶制国家；

（3）问题3古埃及文明代表有哪些？文明一直沿袭至今吗？

出示图片

点拨：象形文字是古埃及文明代表之一，但其文明具有间断性。

讲述：

金字塔所在国家及其地理位置，……

出现：约从公元前3500年起，尼罗河下游逐渐出现了若干个的小国。

统一：在公元前3100年左右，古埃及实现了初步统一

二、金字塔

请同学们阅读教材第4页，思考下列问题：

问题1. 金字塔是做什么用的？得名原因？

问题2. 最大的一座金字塔叫什么？

猜想一下：金字塔怎样建造起来的？是当时的“天外来客“所建造的吗？……

问题3、观看课文图片“”金字塔和狮身人面像，反映了什么？

讲述：神奇的金字塔是古埃及法老的陵墓，80余座大小的金字塔至今屹立在今首都开罗以南（孟菲斯）附近；因其形似汉字的“金”。而译称“金字塔”，最大的是公元前26世纪初的胡夫金字塔，塔下建筑有保存法老“木乃伊”的宫殿式墓室，他的四面正对东南西北方向，几乎没有误差，历时30年，……其旁边的哈佛拉金字塔前有一座巨大的狮身人面像，……

点拨：金字塔是古埃及

“法老”

权力和地位的象征，更是古埃及文明的象征，是古埃及劳动人民智慧和血汗的结晶。

理解金字塔工程的科学性和高超的技术，建造的宏大而困难，

三、法老的统治

请同学们阅读教材第4-5页，思考下列问题：

问题1. 古埃及国王称为什么？自称“太阳神”之子说明了什么？

点拨：古埃及国王称为“法老”

宣扬

“君权神授”。

问题2.胡夫金字塔之后越修越小，反映了什么？

合作探究：法老统治的实质是什么？

点拨：是奴隶主君主专制

自主学习教材第三部分，边学边记，解决问题

课堂小结

这节课主要学了古埃及的哪些要点？

作业布置：

课后习题,写本课思维导图

关于本教案的常见问题

Q：第1课古代埃及优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第1课古代埃及》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

第1课古代埃及优秀获奖教案