第8课 第一次世界大战教学设计模板

第一次世界大战

授课者：蒲石平

[教学目标] 1、知识与能力目标：

通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，培养学生运用历史的眼光分析历史事件的意识和能力。

2、过程与方法目标：

培养学生运用历史的眼光分析历史事件的意识和能力。了解第一次世界大战的“导火线”的作用。

3、情感态度与价值观目标：

通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生从具体历史事实得出结论，认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。

[重点和难点] 重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响。

难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。

[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。

[课型]新授课

[教具]

第一次世界大战片段做成图片资料等相关多媒体、图片

[教学过程]

1）复习提问上节内容。学习本课之前，引导学生先回顾自第二次工业革命以来世界局势发生的巨大变化。

2）导入新课：

通过对萨拉热窝事件的叙事性描述，增强故事性，引发学生兴趣，进而回顾第一次世界大战爆发前的世界局势，讨论大战的原因。

3）讲授新课：

一、帝国主义争霸世界

1、第一次世界大战的背景

回顾自第二次工业革命以来世界局势发生的巨大变化，各国逐渐走上帝国主义道路，争霸世界的野心膨胀，矛盾异常尖锐，只需要一颗火花就能点燃整个世界。

2、第一次世界大战的原因

认识第一次世界大战爆发的原因时，要从各种矛盾的历史渊源和发展角度来引导，以使学生能从更深刻的背景中寻找第一次世界大战的原因。

①由于帝国主义经济政治发展不平衡的加剧，后来的帝国主义国家要求重新分割世界，争夺霸权的斗争愈演愈烈，这就导致两大敌对的帝国主义侵略集团－－三国同盟和三国协约的形成。

②20世纪初，以英、德为首的两大帝国主义集团展开扩军备战活动，两大军事集团的竞争日益激烈，国际关系极度紧张，一场世界战争一触即发。

3、两大军事集团的形成

三国同盟和三国协约

二、第一次世界大战的过程：

巴尔干半岛是帝国主义争夺的焦点。

1）第一次世界大战的导火线是：1914年的萨拉热窝事件。奥匈帝国的斐迪南大公被刺杀。

2）开始：1914年奥匈帝国向塞尔维亚宣战

3）列举一战中的三条战线（地理范围、作战双方及四次战役）：

注:一战中首先交战国是塞尔维亚和奥匈帝国

；西线和东线起着决定性的作用；同时在两线作战的是德国和奥匈帝国。

4）一战：1914年7月--1918年11月

有三次战役：马恩河战役（1914年在西线）、凡尔登战役（1916年）、索姆河战役（1916年）日德兰海战，1916年

被交战双方认为是关键性的一年

作为颇具代表性的凡尔登战役，对战争残酷的现实进行描述，使学生认识“战争给人类社会的发展与进步带来严重灾难”，从而培养学生热爱和平、远离战争的意识。

5）一战的结果：1918年德国投降

三、第一次世界大战的性质：就整个战争爆发的背景和各主要交战国的目的来看，第一次世界大战是一场非正义的帝国主义的掠夺战争。

四、第一次世界大战的影响

第一次世界大战是一场帝国主义的掠夺战争，它给交战国人民带来了深重苦难。大战进行了四年多，有30多个国家和地区的15亿人口卷入了战争。在战场上，双方不断使用新武器，造成了重大的物质损失和人力伤亡。

五、利用多媒体进行小结。

7、练习：

8、作业：全面认识第一次世界大战，分析第一次世界大战留给我们哪些思考？

板书设计：