第15课 探寻新航路优秀教案设计

第15课

《探寻新航路》教学设计

教学目标

【知识与能力】

了解并归纳探寻新航路的原因及前提条件;掌握探寻新航路经过;归纳并阐明其对世界产生的影响,逐步培养学生正确认识和评价历史事件的能力。

【过程与方法】

辩证分析新航路的影响，提高学生用科学的观点客观评价历史问题的能力。

【情感、态度与价值观】

学习探寻新航路的历史,使学生认识到探寻新航路促进了世界各地的交流,推动了历史发展的进程,改变了世界形势;了解欧洲航海家的探险历程,认识开辟新航路需要必要的知识、技术条件,更需要勇气、决心及团结合作，创新的精神。

教学重难点

【教学重点】

归纳探寻新航路的原因及条件；

【教学难点】

探寻新航路的影响。

教学过程

一、新课导入

图片（土豆，玉米）

你们知道他们的原产地吗？这些远道而来的农作物在中国普遍种植，跟历史的那一事件有关呢？

二、新课讲授

出示学习目标

播放视频

思考：探寻新航路是哪一大洲的人探寻的？他们准备去往什么地方?走的什么路? 既然是新航路那就有旧路（丝绸之路），汉代就有了东西方之间旧商贸往来路，那时候一个欧洲人想来东方，可以走水路，也可以走陆路，那既然有路，为什么欧洲人还要千辛万苦去探寻新的航路呢？

(一)探寻之源------新航路开辟原因

提出问题:学生合作学习,归纳新航路开辟的原因。

生归纳:欧洲商品经济的发展和资本主义的萌芽要求扩大海外市场;欧洲人对财富的渴望,成为新航路开辟的物质动力《马可;·波罗行纪》描绘了东方的富庶,激起了欧洲人对东方的向往;奥斯曼土耳其帝国阻碍了东西方贸易。

设计意图：培养学生从课本中获取有效信息，归纳总结的能力。

2.教师提问:面对波涛汹涌、变幻无常的海洋,欧洲人想要征服它,需要什么样的条件? 学生总结:欧洲的造船和航海技术取得了很大进步,具备远洋航海的条件。如罗盘技术在航海方面的运用;人们有了比较准确的、全新

的世界地图;造船技术先进,采用多桅多帆的海船,速度更快,操纵更加灵便。

(二)探寻之旅——探寻新航路经过

1.教师引导:万事具备，欧洲人就扬帆起航，我们先来认识一下勇士们。小组为单位画出迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦航行的路线图，并填表格。

学生观察地图，进行演示检测。

设计意图：培养学生的历史时空观念，叙述历史问题的能力。

勇敢探索的航海家们开辟了新航路，希望在今后学习中同学们能他们一样不畏艰险，积极进取，与时俱进，开拓创新。

（三）

探寻之悟------探寻新航路影响

教师提问:西欧人探寻新航路成功了，那他是给人类带来曙光还是灾难？

小组讨论探寻新航路带来的影响？选代表回答。教师总结答案：

影响：

积极：新航路开辟以后，从欧洲到亚洲、美洲和非洲等地的交通

往来日益密切，世界开始连成一个整体；欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。

消极：带来了殖民掠夺、扩张、侵略，造成了亚、非、拉国家和地区的贫穷和落后

学生小组探讨后，教师引导学生从材料中找出关键词句，学以致用

材料一

地理大发现之后，欧洲商人的贸易范围空前扩大┅┅意大利各城市的商业地位逐渐被葡萄牙的里斯本、西班牙的塞维利亚、尼德兰的安特卫普所排挤。

——张箭《地理大发现研究集》

材料一中得出信息：贸易中心转移，贸易范围扩大。

材料二 16世纪，欧洲的黄金从55万公斤增加到119万多公斤，……

物价上涨使靠工资为生的工人实际工资下降，日趋贫困。按传统方式征收的定额货币地租的封建主，收入减少了。同时新兴的资产阶级靠使用廉价的劳动力和高价出售产品而得到好处。 ——孔祥民主编《世界中古史》

材料二中得出信息：促进资本主义发展

材料三

亚洲的茶、非洲的咖啡传入欧洲；美洲的玉米、马铃薯、番茄、花生传入亚洲、欧洲；欧洲的马、牛、羊以及橄榄传入美洲。

材料三中得出信息：商品种类增多

材料四 商人们赚取了利润，而物产的流通则促进了世界各地的经济交流。从那时候开始，人类的历史才称得上真正意义上的世界

史。 ——摘编自《历史地图册·必修Ⅱ》

材料四中得出信息：世界开始连为整体

材料五 新航路开辟后,欧洲殖民者不断奴役和屠杀印第安人，使美洲劳动力大大匮乏。据统计，1492年在伊斯帕尼奥拉岛上居住的印第安人有25万，到1538年，仅剩1500人。墨西哥的印第安人在西班牙统治的100年间减少了约90%。

材料五中得出信息：殖民掠夺，灾难

设计意图：培养学生唯物史观，史料实证，对历史事件作出全面的、辩证的分析。

总结：西欧人探寻新航路取得成功。虽然不是很完美，但是他把人类带进了资本主义新时代，开启了经济全球化进程。

三、课堂总结

正是人类有了探索精神，人类征服了辽阔的陆地，穿越了浩瀚的海洋，翱翔于广阔的天空，穿梭于宇宙间，只要我们开拓创新，携手共进，探索未知世界是我们不懈的追求。

设计意图：培养学生家国情怀。

四、

作业布置

航海家

郑和

哥伦布等人

背景

目的

性质

影响

设计意图：再次归纳，旨在巩固知识。

五

板书设计

哥伦布

麦哲伦

原因

条件

探伦

迪亚士

达迦马

寻新

东

航路

西

影响