第9课 列宁与十月革命优秀说课稿

《列宁与十月革命》教学设计

一、课程标准

简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概况，了解世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义。

了解列宁在社会主义建设方面所做的探索。

二、教学目标

知识与能力

通过对十月革命胜利进程的学习，使学生认识俄国十月革命诞生了世界上第一个社会主义国家。

通过对新经济政策实施的分析，使学生认识：新经济政策的制定与实施符合当时苏俄的国情，表明列宁找到了一条落后的俄国向社会主义过渡的正确途径。

过程与方法

通过引导学生分析、评价“战时共产主义”政策，提高学生全面、辩证地评价历史问题的能力。

通过“聆听‘阿芙乐尔号’的诉说”“佳片回顾”等栏目，指导学生从各个角度搜集历史资料，进行历史背景分析，培养学生搜集并处理资料信息的能力和自主探究问题的能力。

情感态度与价值观

通过对俄国十月社会主义革命历史意义的学习，使学生认识：社会主义制度代替资本主义制度是历史发展的必然，十月革命开辟了人

类历史的新纪元。

举办故事会，讲述列宁的故事，学习列宁在探索社会主义道路方面实事求是、勇于创新的精神。

三、教学重点难点

重点

俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的世界历史意义，新经济政策的实施。

难点

对“战时共产主义”政策的评价，探索向社会主义过渡的途径。

四、

教学过程

世界现代史：是垄断资本主义进一步发展，社会主义曲折前进，两种社会制度长期并存，互相对抗；世界人民争取独立、民主、和平与发展的历史。

复习导入

1、俄国通过什么事件走上资本主义道路？

2.俄国在第一次世界大战中属于哪一军事集团？

学习目标

1、知道二月革命的时间和结果

2、掌握俄国1917年彼得格勒武装起义的概况、结果，理解俄国十月革命的历史意义

3、把握新经济政策的背景和内容，分析掌握新经济政策的意义

4、对比战时共产主义政策与新经济政策的内容，分析新经济

政策新的含义，培养分析、比较、探究问题的能力

自主学习（做表格）

1、从第一子目找出：二月革命的时间、背景、任务、结果、性质

2、从第二子目找出：十月革命的时间、地点、领导者、任务、结果、性质、意义

3、从第三子目找出：战时共产主义政策的背景、时间、内容、作用

新经济政策的背景、时间、内容、作用、

4、对比战时共产主义政策与新经济政策的内容，分析新经济政策新在哪里？

学生展示交流，回答问题

拓展：1、十月革命对中国的影响？

十月革命的一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义。

—***

2、中国革命道路与俄国革命道路的差异？有何启示？

俄国：中心城市暴动、武装夺取政权。原因：资本主义国家，无产阶级力量强大；二月革命后城市反动力量相对薄弱

中国：农村包围城市、武装夺取政权。原因：半殖民半封建社会，无产阶级力量弱小；城市反动势力强大

启示：马克思主义必须同国情相结合。要实事求是，从国情出发，不

能照搬硬套。

分析重难点：

战时共产主义政策与新经济政策的区别？

新经济政策：纳税后的余粮归农民支配，减轻了农民负担，提高了生产积极性。

恢复外资和私营企业：提高了劳动生产率，取得较好的经济效益。

实行自由贸易，恢复商品货币关系：有利于经济发展

在社会主义制度下承认市场，与资本主义相结合，承认商品货币关系，符合生产力发展水平。

合作探究：

什么是退一步，进两步？

退一步：由原来的完全公有制经济退回到多种所有制并存，在社会主义制度中容忍、允许资本主义经济发展（允许资本主义成分在一定范围内存在）。

进两步：

进第一步：通过实行新经济政策，扭转经济崩溃的局面，促进经济的恢复和发展，重新赢得人民群众的支持。

进第二步：公有制经济和资本主义私有制经济进行公平市场竞争，最后公有制战胜私有制，完成向社会主义的过渡。

这一做法体现了实事求是，勇于创新的原则

教师补充：

沙俄全称“沙皇俄国”（1547年伊凡四世自称沙皇

—1917年3月止）

苏俄全称“苏维埃俄国”（1917年11月~1922年底止）

苏联全称“苏维埃社会主义共和国联盟”（1922年底~1991年底止）（出示苏联地图，学生直观感受苏联国土的辽阔）

俄罗斯（1991年底—至今）

小结