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第3课美国内战优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：第3课美国内战优秀教学设计

正文

《美国南北战争》教案

执教者：湖南师大附中博才实验中学

张英

一、教学目标

1、知识与能力：了解美国领土扩张史实,理解战争爆发的起因、经过、结果、性质和作用。概述林肯在南北战争中的主要活动及作用，通过对这些问题的探究，培养学生的分析能力和评价历史人物的能力。

2、过程与方法：通过合作探

3、情感态度与价值观：通过学习使学生究、阅读归纳、表演思考，学会分析、概括、比较等方法。认识到：残暴野蛮的奴隶制被资本主义制度取代，是不可抗拒的历史潮流；维护国家统一是神圣的责任。

二、教学重难点

教学重点：美国政府在南北战争中采取的措施；南北战争的性质和意义。

难点：美国南北方两种经济制度的矛盾和南北战争的性质。

三、教学设计

（一）创设情境，导入新课。

课前播放《美国黑人王者》视频，提问：你对视频中的谁印象最深刻？指出共同点：都是黑人。视频中的美国黑人在政坛、影坛、乐坛、体坛等方面都取得了杰出的成就。但是150多年前，许多美国黑人的身份却是奴隶。哪一个事件改变了黑人的命运呢？由此导入课题。

（二）合作交流，探究解读

出示三面美国国旗图提问：美国国旗的变化体现了什么？导入西进运动。播放美国领土扩张示意图，引导学生归纳领土扩张的大致方向，得出美国领土东临大西洋、西濒太平洋。出示材料和图片引导学生分析：西进运动的影响。

分四个板块学习: 第一板块：一对不可调和的矛盾

结合图片指出独立后美国经济特色：北方资本主义工商业、南方的奴隶制种植园。这两种经济制度的矛盾体现在哪些方面？由学生表演美国国会的一幕后得出。

出示材料《旧闻新看》提问矛盾的焦点是什么？

（过渡）当南北两种经济制度的矛盾无法调和时，最终只能通过战争来解决。

第二板块：一场不可避免的战争

结合表格讲战争的原因，焦点及导火线并出示材料提问：为什么林肯当选总统会引发这场内战呢？南方奴隶主愿意让一个主张废除奴隶制的总统上台吗？在这种情况下，南方首先挑起了战争，美国南北战争爆发。出示南北双方力量对比表提问：战争爆发后，情况如何呢？北方的失利，林肯政府面临巨大的压力。（情景再现）如何你是

林肯政府的要员，你会建议林肯总统如何做？学生各抒己见后引出《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》及其作用。北方军队由防御转为反攻，葛底斯堡大捷成为战争的转折点。引导学生得出战争的结果和影响。（过渡）历史是人民群众创造的，但杰出人物的贡献也功不可没，美国南北战争中就出现了一位永不退缩的伟人。

第三板块：一位永不退缩的伟人

南北战争结束后不久，拥护奴隶制的狂热分子在剧院刺杀了林肯。出示《林肯一生主要的经历》并提问：从林肯身上，我们能学到哪些优秀品质？学生回答后播放视频《评价林肯》提问：为什么说林肯“拯救了美国”？学生回答

（过渡）“林肯拯救了联邦，永被国人铭记心间”这就昭示了一种亘古不变的信念：国家统一。

第四板块：一种亘古不变的信念

出示中国地图《最大的国殇，最深的乡愁》和关于台湾问题的材料。

（合作探究）美国通过南北战争维护了国家统一，请同学们针对当前中国海峡两岸的局势分别向台湾当局、中国大陆和美国政府说出自己的心里话。学生谈看法后教师总结：无论何种方式和情况，我们都要反对分裂，捍卫统一。

（三）课堂小结

（四）习题巩固

（五）播放《美国南北战争电影介绍》拓展学生的视野结束新课。

资料摘要

第3课美国内战优秀教学设计