第1课 殖民地人民的反抗斗争教案推荐

第1课

殖民地人民的反抗斗争

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教学分析

【教学目标】

了解西班牙和葡萄牙在拉丁美洲殖民统治和掠夺的基本史实及拉丁美洲人民反抗斗争的过程；了解英国在印度殖民统治和掠夺的基本史实及印度人民反抗斗争的过程；认识殖民地人民反抗斗争的代表人物玻利瓦尔、章西女王

通过引导学生思考和探究拉丁美洲独立运动和印度民族大起义爆发的原因，使学生掌握分析历史现象的基本技能和方法；通过引导学生讲述玻利瓦尔和章西女王领导反殖斗争的主要事迹，使学生初步学会评价历史人物的方法

知识与能力

过程与方法

启发学生探究拉丁美洲和亚洲长期落后的原因，激发学生发愤图强的民情感态度与价值观

族责任感；了解玻利瓦尔和章西女王的英雄事迹，学习其爱国、不畏强权等优秀品质

【重点难点】

教学重点：殖民地人民反抗斗争的兴起、玻利瓦尔、章西女王

教学难点：殖民地人民反抗斗争的原因

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教学过程

一、导入新课

回顾早期殖民掠夺的史实，初步了解殖民国的殖民地范围，由此引入殖民地早期的反抗斗争这一新课的学习。

二、新课讲授

目标导学一：拉丁美洲独立运动爆发的原因

1.拉美独立战争爆发的内因——殖民统治与掠夺

(1)教师简述：“拉丁美洲”的由来

教师引导学生回顾：新航路开辟后，西班牙、葡萄牙对拉丁美洲殖民掠夺的概况，指出拉美地区除巴西是葡萄牙的殖民地以外，其余地区基本上处于西班牙殖民统治之下。

(2)图解拉丁美洲独立战争爆发的根源(内因)

结合课本殖民者对当地掠夺的表现，教师引导学生得出：殖民统治与掠夺是拉丁美洲独立运动的根本原因(内因)。

2.拉美独立战争爆发的外因

解读课件的文字资料，教师引导学生分析与归纳：19世纪初，在美国独立战争和法国大革命的影响下，拉美人民的民族独立意识日益增强，爆发了大规模的反抗殖民统治的民族独立运动。

目标导学二：概述拉美独立运动过程

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1.简介玻利瓦尔、圣马丁的生平事迹。

2.结合《拉丁美洲独立运动形势图》，教师引导学生从整体上认识独立运动的时空状况。

提示：①独立运动烽火燃遍了北起墨西哥、南到阿根廷的广大地区。它分为南美洲北部战场和南美洲南部战场；②时间起止：19世纪初至19世纪20年代末；

3.图示拉美得到解放的国家。

【设计意图】通过阅读教材，培养学生“论从史出”的方法，提升学生获取信息的能力。

4.拓展延伸：在阅读玻利瓦尔和圣马丁反殖民斗争事迹的基础上，讨论总结拉丁美洲独立战争取得胜利的原因有哪些。

提示：(1)战争的正义性；(2)有利的国际条件——美法革命的客观支持；(3)杰出领袖如南美洲的玻利瓦尔和圣马丁等的领导；(4)战略正确；(5)团结协作，相互支持；(6)参战将士英勇奋斗、吃苦耐劳、百折不回的斗争精神。

目标导学三：印度民族大起义爆发的原因

1.教师引导学生阅读教材，获取有效信息，探讨印度民族大起义爆发的原因。

2.教师在学生阅读和回答基础上，展示下图归纳总结原因。

目标导学四：印度民族大起义的过程与影响

1.从历史要素角度，概括印度民族大起义的历程。并通过章西女王的英勇事迹认识到殖民地人民对于自由独立的渴望。

教师列表归纳：(学生完成下表内容) 要素

时间

领导者

主力

阶层

结果

影响

印度民族大起义历程

1857—1859年

封建王公

土兵

土兵、农民、手工业者、封建王公

起义被镇压

沉重打击了英国殖民者，反映了印度民族意识的觉醒

章西女王

领导人代表

2.拓展延伸：讨论印度民族大起义为什么会失败？

材料展示：英国武器先进，实力强大。英国殖民者调集军队镇压起义，甚至把派往伊朗和中国的侵略军调回印度。由于各地的起义军基本上是各自为战，力量分散，再加上有的封建王公被敌人分化，在关键时刻动摇投敌，起义城市先后失陷，起义失败。

提示：(1)领导印度民族大起义的主要是封建王公，多受敌人分化；(2)印度的民族大起义组织不严密，较为松散，各自为战；(3)英国实力于工业革命后远在印度之上。

3.比较同时期的太平天国运动，加强历史的横向联系。

三、课堂总结

19世纪，在拉丁美洲和印度，相继爆发了波澜壮阔的反抗殖民统治、争取民族独立的武装起义。通过学习，我们不难发现：①残酷的殖民统治和掠夺是激起殖民地人民抗争的根本原因；②同是反殖民统治争取民族独立的斗争，拉美独立运动取得了胜利而印度民族大起义却失败了。在强大的敌人面前，拉美人民团结协作、联合抗战，弱国最终战胜了强敌。而印度民族大起义是各自为战，力量分散，最终起义失败。2

它告诉我们：团结就是力量，众志成城，弱国同样可以战胜强敌！

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板书设计

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教学反思

本节课教学通过使用历史图片、文字材料创设直观形象，提高了课堂效率。鼓励学生自学，增强学生分析、解决问题的基本能力。但在基础知识的掌握方面，学生对以往知识遗忘的较多，因此横向联系的效果不是很明显。比如在问到“印度民族大起义的同时期，中国也发生了类似的运动，你知道是什么吗”时，大多数学生都不能正确回答。

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