第1课 中国早期人类的代表——北京人公开课教案（教学设计）

建水四中集体备课教案用笺

初

一

年级

历史

学科 备课时间 2018年9月2 日 主备教师

李欣 使用教师 第1课

中国早期人类的代表——北课题

京人

学

目

标

课型

常态课

课时

1课时

1.知识、技能目标

通过本课学习，让学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的（用外显动词表述）：

历史基础知识。

2. 过程与方法目标

通过“对比古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象：（用外显动词表述）： 北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象能力；通过思考、探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步“，培养学生独立思考和进行比较的能力及阅读、识图和语言表达能力。

3.情感价值观目标

（可用内隐动词表述）：

重点

难点

教法

学法指导

教学流程

通过本课的学习，使学生认识到中国是人类的发源地之一，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养学生珍视人类文化遗产的意识。

北京人、山顶洞人的发现及其特征。

北京人的特征。

讲练结合法、自主探究学习法、

实践法、体验式学习法

预习检查→新课导入→展示目标→明确重难点→布置学习任务→小组讨论并展示→互动探究→学习检测→教学总结→布置作业

教学内容及流程

二次备课

一、导入新课（2分钟）

师：同学们，我们都知道人类是万物的主宰，是地球的主人，有人类才有人类社会的历史。那么最早的人是怎么来的？同学们知道哪些关于人类起源的神话传说呢？

学生积极踊跃的讲述人类起源的神话传说。（西方上帝造人传说、中国的女娲抟土造人、盘古开天辟地等等。）

师：关于人类起源，无论西方的上帝造人还是中国的女娲抟土造人都是神话传说，并不真实可靠，那么人类到底是怎样诞生的呢？今天我们就带着这些问题去学习第一课，中国早期人类代表-北京人。

二、教师分配各小组任务（1分钟）

三、小组讨论（5分钟）

四、小组板书展示学习成果（5分钟）

五、互动探究(22分钟)

板块一

我国境内的早期人类

(1)分组讨论:阅读教材本目内容,说出我国境内目前已确认的最早的古人类。与之有关的考古成就有哪些? 答案:元谋人。考古学者在云南元谋县发掘出远古人类的两颗门齿化石,以及一些粗糙的石器,还发现了炭屑和烧骨。

(2)看《中国境内主要古人类遗址分布图》,请你判断这些古人类是人而不是猿的依据是什么?看完此分布图后你有什么感想? 答案:会不会制造工具是人和动物的根本区别。我国是世界上目前发现古人类遗址最多的国家之一,古人类遗址遍布黄河流域、长江流域等诸多流域,我国是人类的发源地之一等。

过渡语:我国境内目前已确认的最早的古人类是元谋人,而更具代表性的是北京人。

板块二

北京人的发现

1

(1)北京人遗址位于哪里?距今多少年? (2)北京人遗址有哪些考古发现?这些发现有什么作用? 答案:(1)北京西南周口店龙骨山上。约70万—20万年。

(2)大量古人类头盖骨和直立人化石、石器、用火遗迹等。为科学家复原北京人的特征和生活状况提供了重要证据。

过渡语:随着北京人的发现,考古学者进一步研究其化石、石器等,复原了当时的北京人。

板块三

北京人的特征

识读下列图片: 请回答: (1)观察图一,归纳北京人头部特征?他们与现代人有什么区别? (2)结合图二,想一想北京人制作石器的技术如何?采用的方法是什么?这些石器有什么用途? (3)观察图三,分析北京人是怎样得到火的?他们用火做什么?火的使用有什么意义?

答案:(1)北京人的头骨,前额低平,眉骨粗大,颧骨突出,鼻骨扁平,嘴部前伸,脑容量比现代人小。而我们现代人则是头骨前额隆起,脑壳较薄,脑容量较大,眉骨不明显,唇部向后收缩,有明显的下颌骨。

(2)技术比较成熟。打制方法。用来砍伐木材,刮削木棒,割削兽皮,分割食物等。

(3)北京人可能从大自然雷电起火、森林草木自燃起火、露天煤的自燃起火、偶然摩擦起火等渠道得到火。北京人用火防寒,可以不受气候的限制,在严寒的冬季或寒冷地带也能生存;用火可以驱赶野兽,增强原始人的自卫能力;用火烧烤食物,促进了原始人体质的增强;火能照明,改善居住条件。火的使用,是人类进化过程中的一大进步,使人类适应自然的能力得到提高。

结束语:我国是人类的发源地之一,北京人的发现内容丰富,大量的遗骨、石器和用火遗迹,证明远古确有直立人存在。

六、布置作业（1分钟）

《导与练》本框练习

小结：

中国不仅是四大文明古国之一，还是发现远古人类遗址、出土古人类遗骨最丰富的国家。我们为中华民族悠久的历史、源远流长的文化感到自豪，同时也应珍惜古人类留下的文化遗产，积极保护历史文物古迹。

板书设计：

一．我国境内的早期人类

1．古人类遗址的分布

2．元谋人的发现以及生活时间

3．元谋人的生产、生活状况

二．北京人的发现

1．北京人遗址

2．北京人生活的年代

3．体貌特征

2

4．生产、生活状况

5．北京人发现的重要意义

三．山顶洞人的特征

1．山顶洞人的发现

2．山顶洞人的生产、生活状况

教学反思：

检查情况：

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