第1课 殖民地人民的反抗斗争教学实录与评析

邯郸市育华中学历史教学通案

2017 年

9月25

日

年级

总课时 学情分析

初三

殖民地人民的反抗斗争

学科

历史

课题

执笔人

课型

新授课

1 课时 1 审核人

初三学生已掌握了一些学习历史的基本方法。学生对相关知识的课外储备不足。教学中可以用一些文字材料和图片进行教学，便于他们的分析理解，降低学习难度。

重点：玻利瓦尔、章西女王。

难点：殖民地反抗殖民统治的原因。

多媒体

教学重点、难点

教学媒体

课程标准

教学目标

教学活动

按照2011年把课程标准转化成教学方法与学法指导（教师如何教、学生如课程标准填写

可操作的目标（知识何学）

目标、育人目标）

（学生活动）

（教师活动）

工业革命和工人运复习导入：

师：同学们回顾一下上动的兴起。

册书我们最后一个单元

主题是什么？

在工业革命后，工人运

动蓬勃发展，与此同时

知道玻利瓦三角贸易，殖民掠也加剧了殖民掠夺，引引导学生思考和探夺等方式。

尔的反殖斗起殖民地人民的反抗和究印度民族大起义

争、印度民和拉丁美洲独立战斗争。今天我们一起学

族大起义等争爆发的原因。

习《殖民地人民的反抗

史实，理解殖引导学生学习和概和斗争》。

民地人民反抗述章西女王和玻利讲授新课：

殖民侵略的正瓦尔领导反抗殖民师：大家迅速看一下本

义性和艰巨统治斗争的主要事课小标题，我们将要学

性。

迹。 习哪两个地区抗争的史

实？在抗争的过程中涌

现出了哪些民族英雄？

师：让我们按照学习历生：印度民族大起史的时间先后顺序，先义和南美独立战走进南美独立战争。我争。章西女王和玻们来看一下地图，拉丁利瓦尔。

美洲和南美洲的地理范

围是哪里呢？

师：拉丁美洲绝大多数地区成为西、葡的殖民地，这和我们之前学习的什么事件有关？

师：结合地图，指出除巴西是葡萄牙的殖民地外，其余地区基本上都在西班牙的殖民统治之下。为什么拉丁美洲人民会掀起民族独立运动呢？我们来看一下材料，进行分析：

材料一;P2相关史事

材料二：西班牙和葡萄牙政府为了维护宗主国贵族地主和商人的利益，对殖民地经济采取严厉的统治和垄断政策……它们禁止殖民地养蚕，种植葡萄、橄榄、亚麻等作物，以保证宗主国的绸缎、葡萄酒、橄榄油和亚麻布能在殖民地高价出售……造成拉丁美洲经济长期停滞。

——吴于廑、齐世荣《世界史近代史编》

师：归纳：1、西班牙殖民者在进行残酷的殖民统治和经济掠夺。

材料：《西属拉美殖民地社会阶层示意图》

师：从图片中可以看出来拉美殖民地社会主要分为几个阶层？

生：来自西班牙的白人官吏；土生白人；混血种人；印第安人、奴隶。

师：与西班牙白人官员相比，土生白人的地位如何？

拉丁美洲：指今天美国以南的所有美洲地区。因曾长期沦为拉丁语系的西班牙和葡萄牙的殖民地，现有国家中绝大多数通行的语言属拉丁语族，故被称为拉丁美洲。而美洲包括南北美洲大陆及其邻近的岛屿。南美洲独立战争是拉丁美洲独立运动的重要一部分，

生：新航路的开辟、对外殖民扩张。

拉美是殖民地，很多欧洲移民在此定居。土生白人绝大部分是西班牙人的后裔。土生白人长期居住在殖民地，集聚了经济实力。他们名义上同30万从西班牙来的贵族移民“完全平等”，实际上备受宗主国贵族移民排斥，被视为“劣等种族”

，只能在行政、军队和教会中担任中下级职务。这些土生白人经济上富有，政治上无权，地位低下。这些土生白人有旅欧经历和受到欧美革命思想影响。在拉美独立运动中，土生白人是拉丁美洲民族独立运动领导者。

师：18世纪末19世纪初，在欧美发生了哪些事件对拉美独立运动有影响？

师: 美国独立战争的胜利，法国大革命，鼓舞了拉丁美洲人民争取独立的信心。

师：拉美民族民主意识的觉醒，拉美人民争取民族独立的运动兴起了，领导者：玻利瓦尔（出示玻利瓦尔的图片），玻利瓦尔的就是土生白人，民族意识强烈，1816年之后的十年，横扫美洲大陆，被誉为：南美的解放者。请同学们看P102示意图，玻利瓦尔的斗争是从北向南进行的，另一个民族英雄圣马丁领导南美人民

生：美国独立战争，法国大革命。

从南到北进行斗争，两只队伍英勇作战最终取得了胜利，解放了西班牙在拉美的殖民地的统治。葡萄牙见大势已去，承认巴西独立。

师：对比拉美独立前后的形势图，拉美民族独立运动有什么历史意义？（板书）

意义：①赶走西班牙、葡萄牙殖民主义者，赢得独立战争的胜利；②出现了一系列新兴独立国家，基本形成了今天拉美国家的格局；③鼓舞了殖民地人民反抗殖民统治的信心。

师：拉美独立运动之后，到19世纪中期，亚洲人民也掀起了反殖民统治的民族解放运动。其中一例是中国的太平天国运动，另一例就是印度民族大起义。是什么原因使印度掀起了这场声势浩大的起义？请同学们看两则材料：

材料一：1757年，克莱武指挥军队侵占了孟加拉。他放手让部下抢劫，自己一人就抢走价值23万英镑的金银财宝。1757-1815年间，英国直接从印度榨取的财富不下十亿英镑。

材料二：为了满足英国国内工业的需要，英国殖民当局要求印度农民多种棉花，少种粮食。英国把印度的棉花加工成布匹再返销印度。

1818—1836年英国输入

学生看书，找出答案。

印度的棉纱增长5200倍，印度的纺织业被挤垮了。而由于粮食减少，又加重了饥荒……英国一个驻印度总督也不得不承认：“棉纺工人的白骨使印度平原都白成一片了。”

师：从材料一到材料二，英国对印度的掠夺方式发生了什么变化？

师：为什么会发生这种变化？（注意时间）

师：结合材料二，概括这种变化对于印度有什么影响呢？

师：外来掠夺，使印度当地农业、纺织业被挤垮，成为英国的附庸。机器生产冲击印度传统手工业，粮食减少，造成印度人民饥饿而死，资本主义冲击了印度封建统治。

请同学们结合材料分析的内容，将印度民族大起义的原因勾画在课本上。19世纪中期，英国完成工业革命后，加紧了对印度的经济剥削和政治统治，印度人民和英国的民族矛盾尖锐，这是印度民族大起义爆发的根本原因。印度人民压抑已久的怒火终于爆发了。大家看书P2 ，找出印度民族大起义的参加者？

印度民族大起义中的著名民族英雄代表是谁？她的主要事迹有什么？

印度民族大起义的结果？

生：由直接掠夺为主变为掠夺原料、倾销商品。

生：英国进行了工业革命，需要更广阔的原料产地和市场，开始新一轮对外扩张。

生：印度纺织业垮掉，社会民不聊生。

教师强调：土兵成为起义的骨干力量。随后，大批城市市民和农民也纷纷参加，许多王公贵族和僧侣也参加进来，形成了上自王公贵族，下至土兵、农民和市民各阶层广泛参加的民族大起义。教师强调，印度民族大起义具有全民族性质。

章西女王与英国殖民者进行了怎样的斗争?成为著名民族英雄。

教师指导学生看《印度民族大起义形势》图，并讲解：这次起义有三个中心，但没有形成统一的领导，加上英国殖民者的分化政策，印度民族大起义最终失败了。印度民族大起义虽然失败了，章西女王和的精神激励人民继续进行反殖民的斗争。印度民族大起义影响勾画在课本上。（板书）

教师：同样是反殖民斗争，结果却是一胜一败。结合背景、领导阶层及斗争过程，分析两场反殖民运动一胜一败的原因。

印度：1.领导印度民族大起义的主要是封建王公，印度的民族大起义组织不严密，较为松散，各自为战。 2.完成工业革命并确立资本主义制度的英国实力远在印度之上。

拉丁美洲：1、独立战争正义性，得到人民群众

学生看书，找出答案。

教学评价

的长期艰苦奋斗； 2、拉美人民的相互支援、团结联合； 3、玻利瓦尔和圣马丁发挥了重要领导作用；4、正确的策略；5、西班牙葡萄牙是走向衰落的封建国家。6、资本主义发展，民族意识强烈。

原因很多，主要是英国工业革命后是世界霸主，西班牙葡萄牙是落后的封建国家。

小结：哪里有压迫哪里就有反抗，从大环境来看，这些这些受压迫的地方是自身经济、制度落后，而这一时期，资本主义发展成为主流，应顺应历史的发展，落后的国家也应提高综合国力，发展经济。

1.

学生通过阅读材料，分析概括拉美独立运动、印度民族大起义的原因。

2.

学生通过阅读课本，掌握拉美民族独立运动、印度民族大起义的过程。

3.

通过本课的学习，总结拉美民族独立运动、印度民族大起义的历史意义。

板

书

设

计

课后作业

教

后

反

思

本课的主题是：压迫和反抗。从玻利瓦尔和章西女王两个人物身上学到爱国主义精神。在教学的过程中应注意爱国情感的渗透。在教学中应注意指导学生审题和解读材料的方法，规范答题。