4 人体的组成教案和学案内容

六年级科学《人体的组成》教学设计

——北田施月

教学设计思想：

教师利用学生已有知识和经验，进一步引导学生学习构成人体的主要器官和系统，包括其名称和大致的解剖位置，运用类比的方法，理解由细胞、组织、器官到系统的结构层次关系，认识显微镜，激发学生探索生命世界的兴趣。

教学目标：

知识与技能：能用类比（建筑物的层次、结构）的方法举例说明人体的构成。了解显微镜的组成。

过程与方法：能归纳绝大多数生命体是由细胞构成。能用自己的话说明人体的系统、器官、组织和细胞之间的关系。

情感态度与价值观：能用自己的话说明人体的系统、器官、组织和细胞之间的关系。

教学重点和难点：

指导学生通过观察、类比等方法初步认识人体的组成。

教学方法：

教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体：

多媒体设备，显微镜。

教学过程：

（一）导入

谈话：从外部形态上看，人体由头、颈、躯干、四肢组成。那么人体内部有哪些器官呢？这些器官又是如何构成我们人体的呢？今

天，我们就来学习人体的组成。

设计意图：（让学生从身边的事物找到学习的乐趣，学生每个人都了解自己的身体，这样导入更让学生能够理解。）

（二）新课教学

◆活动

1.

你能把你知道的器官和系统在自己的身体上找出来吗？

提问：说说我们人体内部由哪些器官组成？把你所知道的人体内部器官说出来。

2.

介绍人体的主要器官、系统的名称。

器官：心脏、肺、胃、肝脏、大肠、小肠、肾脏、脑

系统：消化系统、呼吸系统、循环系统、神经系统

3.

讲述：我们已经认识了建筑物的组成（楼房的层次），人体的组成和建筑物很相似，同学们说说它和人体的组成有哪些相似之处？

提示：

用类比的方法：人体的结构层次与建筑物的结构层次。

讲述：细胞相当于“砖结构楼房”中的砖；组织（由许多细胞组成）相当于墙（由许多砖砌成）；器官（由不同的组织组成）相当于房间（由不同的墙面围成）；系统（由不同的器官组成）相当于单元房（由多个功能不同的房间组成）；人体（由消化系统、神经系统、呼吸系统血液循环系统、运动系统、内分泌系统、泌尿系统、生殖系统八大系统组成）相当于楼房（由多个单元建成）。

（1）同学间相互交流。

人体的构成：

细胞——组织——器官——系统——人体

4.

提问：通过对人体结构的认识，说说构成人体的基本结构是什么？

学生：细胞

5.

人体的结构除了与建筑物的结构有一定相似外，与植物的结构也存在一定的相似之处。人体的细胞不容易观察到，但我们可以观察植物细胞。

老师：与人体一样，构成其他动物、植物等生命体的基本单位都是细胞。细胞非常小，我们可以借助显微镜来观察洋葱表皮的细胞。

出示课件

老师：大家一起来认识一下我们的显微镜吧！

显微镜的构造：目镜、镜筒、物镜、载物台、镜座

出示图片

这些是在显微镜下观察到的细胞，同学们有兴趣吗？下节课我们一起来做这个实验吧！

（三）课堂小结

这节课我们学习了什么？师生一起回顾这节课所讲的知识点。

1、人体的内部器官

2、人体的主要系统

3、人体的构成

4、显微镜的构造

设计意图：（师生一起回顾所学知识，加深学生对知识的记忆，调动学生学习兴趣。）

（四）作业布置

观察身边的人并说出人体组成部分，并讲给家长听。

（五）板书设计

人体的组成

1．人体的内部器官：心脏、肺、胃、肝脏、大肠、小肠、肾脏、脑

2．人体的主要系统：消化系统、呼吸系统、循环系统、神经系统

3．人体的构成：细胞——组织——器官——系统——人体

显微镜的构造：目镜、镜筒、物镜、载物台、镜座

设计意图：（合理的板书让学生脉络清晰。）