25 牧童与斗牛图教案和学案内容

《牧童与斗牛图》教学设计

教学目标：

1.会认13个生字，会写“夹、摇、摆、晒、称、错、套、著”8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家的有名。

3.结合插图展开想象，为画家的谦虚，牧童的直率作铺垫，懂得要认真观察，

也要谦虚谨慎。

教学重点：

理解重点词语意识，理解课文内容，能仿照课文练习写话。

教学难点：

正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家的有名。

能力培养：

培养学生的识字能力和朗读能力。

教学准备：

课件、字卡、词卡

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1．认识13个生字，读准字音；能正确、流利地朗读课文。

2．能正确书写生字“晒”、“称”、“著”、“套”、“摆”，努力做到字迹工整、

美观。

3．通过读课文，初步认识“戴嵩是一位著名的画家”。

4．在具体的语言环境中理解、积累、运用语言。

教学重点：

1．认识13个生字，读准字音；能正确、流利地朗读课文。

2．能正确书写生字“晒”、“称”、“著”、“套”、“摆”，努力做到字迹工

整、美观。

教学难点：

做到字迹工整、美观。

教学过程：

规定动作：听写词语。

桌子 可怕 衣挂 绿色 初冬 菜园

层次 远近 果园 窗户 独自 黑暗

数字 夜色 由于 加法 白纸 小狗

一、欣赏作品，导入新课：

1、（ppt出示齐白石、徐悲鸿、张大千等人的画作）小朋友，老师请大家欣赏几幅名画。

2、看了这几幅画，你想说些什么呢？（学生交流）

3、出示《斗牛图》，这幅《斗牛图》是我国唐代一位叫戴嵩的画家画的。（板书：戴嵩。指导学生读准字音）关于这幅画还有一个有趣的故事呢。

4、今天我们就来学习这个故事。（板书课题《牧童与斗牛图》齐读课题

二、自读课文，整体感知。 1、过渡：想知道“牧童与斗牛图”讲了怎样一个故事吗？让我们翻开书，自己读读课文吧！ 自由读课文，要求：

（1）读准字音，认清字形，注意不加字、不漏字、不读错字。

圈出课文中的生字。

（2）标出自然段序号。想一想：牧童与斗牛图之间会发生怎样的故事呢？ 2、学生读课文，教师巡视。 3、指名交流。 三、品读体验

1、师讲故事背景，引出《斗牛图》，看看画的风采。

（1）自由读第一自然段，思考：文章开篇介绍了什么？

学习生字。

蜀、著：读准翘舌音。出示带拼音的生字。指名读、齐读。咱们再一起来读

读。

出示去掉拼音的生字。

要是这些生字去掉了拼音帽子你还认识它吗？来，看谁反应最快。（认识的

大声读两遍）

指名拼读、齐读，读字卡。

酷、偶、唐：指名拼读、齐读，读字卡。

出示第一自然段，换词理解“著名”，

姓杜的读书人喜欢戴嵩的这幅画吗？从哪儿看出来的？

学习生字。

若、锦、缎、套、携：指名拼读、齐读，读字卡。

轴：读准翘舌音。指名拼读、齐读，读字卡。

指导朗读：朗读时用喜爱的语气，速度稍慢。

（2）观赏的人有什么反应呢？出示句子“他把这幅画摆出来晾晒，引来一

群人围观，大家议论纷纷。

你在旁边你会怎么说？（联系说话）

你说我说大家说，这就是议论纷纷。（理解“纷纷”）

2、大家在议论些什么呢？

出示：一个青年赞叹道：“......真是活灵活现！”

（1）了解了这个词，再读就有味道了：活灵活现。学生交流，

然后教师播放视频加深理解。

（2）谁再来读读？他强调了这个词，但还不够，谁再来？

（3）还有谁能读的比他更好？

（4）看来抓住关键词才能读好句子呢，听老师读，看老师又关注了哪个词

呢？（范读、指名读）指导朗读：青年的话要读得激昂，语气饱含赞叹。

（5）两个不同的动作，自己再读一读

3、读到这儿，你觉得戴嵩的画怎么样呢？

（1）你们都在夸《斗牛图》呢，那围观的一位老人看了又有什么反应呢？

大屏幕出示相关段落。

学习生字。

称、擅：读准翘舌音。指名拼读、齐读，读字卡。

（2）指名读。说说吧，围观的一位老人看了有什么反应呢？

（称赞、名不虚传）

（3）指导学生抓住关键词读好句子。

指导朗读：老人的话要读得沉稳且语气包含赞叹。

四、巩固练习。

1、读字：蜀、著、酷、偶、唐、若、锦、缎、套、携、轴、称、擅。

2、读词：蜀地 著名 酷爱 偶然 唐朝 视若珍宝

锦缎 画套 携带 画轴 称赞 擅长

五、指导写生字（读—观察提醒—师补充—范写生书空—生写（提示坐姿）

—展示-评）

过渡：在刚才的学习中，咱们会读了生字，积累了词语，知道戴嵩是一位

著名的画家。在老师看来，每一个认真的同学都是小小书法家。

1．学生观察生字结构。

“晒”、“称”、“著”、“套”、“摆”

这五个生字各是什么结构？

评价：你观察得非常认真！你有一双雪亮的眼睛。

2．指名提醒。

咱们先来看看“晒”字，请大家观察，要想把这个字写好，你想提醒同学

们注意些什么呢？

晒：左窄右宽；左部首横稍短。

摆：左窄右宽。右部上边要写得扁一些，点顿笔有力。

称：禾木旁写得窄些，“尔”稍宽，最后一笔有力。

套：“大”撇捺伸展；横画间隔匀称，末横长以托上。

著：上窄扁，下宽长。下部撇陡而长，“日”与上部对正。

3.师范写，生书空。

4．学生仿写。

5．展示，反馈。

板书设计：

牧童与斗牛图

青年人 活灵活现

画（栩栩如生） 老人 名不虚传