6 小马过河教学教案设计是什么类型的资料？

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6 小马过河教学教案设计｜教案在线预览

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关键词：6 小马过河教学教案设计

正文

《小马过河》教学没计和反思

设计思路: 课堂教学如果伴随着认知活动的进行，学生的体验就更加强烈。这篇童话情节生动有趣，对话很有特点，但课文篇幅较长，采用随文识字与感悟相结合的学习方式触及了学生的精神需求，使认知活动高度有效。

教学目标

1.理解课文，能分角色朗读课文。

2.巩固运用学过的识字方法。认识“棚、愿”等13个生字，会写“巴、切、伯”等8个生字，学习尸字头。

3.通过学习课文，使学生懂得遇到问题，不能光听别人说，要自己动脑筋，进行独立思考，并勇于实践，从实践中寻求问题的答案。

教学重点

1.运用学过的识字方法学习生字词，联系上下文和生活实际理解词语的意思。

2.能从小马过河的故事中受到启发。

教学难点

理解老马对小马说的话的意思。

课前准备

多媒体课件。

第一课时

一、谈话导入，引入课题

今天我们学习一篇童话故事（板书课题），读了课题大家想知道什么？

二、初读课文，了解课文大意。

（一）学生自由读课文。要求:读准生字的音，难读的字多读几遍。

（二）指名八位同学分段读。学生听、议，检查生字的读音，教师用生字卡片正音。

（三）说说课文主要讲了一件什么事？

（四）合作学字，读通课文。

1.圈出生字，小组合作识记生字，说出自己的识字方法。

2.组内轮流读课文，把课文读通顺。

三、随文识字，感悟体会。

（一）（展示课件）出示词语“马棚”，读准字音，理解含义。正确流利地读第一自然段。

（二）过渡:小马为什么要过河呢？

1.出示课件，读准:麦、驮、磨。

2.出示课件，先自由读第二自然段，再分角色读。

思考:从老马和小马的对话中你知道了什么？

3.男女分角读，师生分角色读。

四、指导书写

（一）观察这八个字各有什么特点。

（二）指导“巴、切、尾”，注意尸字头的书写。

（三）评价，书写。

五、小结，铺垫下文

第二课时

一、复习导入

指名读第一、二自然段。通过上节课的学习你明白了什么？

二、学习第三至第六自然段。

（一）自由读第三至六自然段，思考:小马第一次过河遇到了什么困难？它是怎么想的？怎么做的？在阅读中找出有关词句，做上记号。

2.展示课件，指名朗读第三自然段，小马来到河边，为什么为难了？它想到了什么？读有关句子，指名读出语气。

3.小声读四至六自然段，边读边想:小马过不了河，它是怎么做的？老牛说河水浅，松鼠说河水深，它们说的对不对？为什么？

展示课件（1）指名读第四自然段，思考:小马问老牛，老牛怎么说？

（2）指名读第五自然段，小松鼠说河水很深，和老牛说的比较，为什么它们的说法不同？

（3）指名读第六自然段，联系上下文理解“小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好”这句话的意思。

三、朗读第七自然段（一）思考:小马妈妈是怎么说的？妈妈的话是什么意思？你从它的话中懂得了什么？

（二）展示课件，找出小马妈妈的话，指名读。

（三）老牛说河水很浅，松鼠说河水很深，它们谁说得对，为什么？光听别人说为什么不对？

四、朗读第八自然段，思考:小马是怎么过河的？过了河有什么感受？

五、编课本剧表演。

板书:小马过河

老马:善于教子

小马:乖巧、聪明，懂得遇事要动脑，努力实践才能找到办法

老牛：诚实

小松鼠：热心

资料摘要

6 小马过河教学教案设计

6 小马过河教学教案设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

6 小马过河优秀说课稿课件

6 小马过河PPT课件课堂实录

6 小马过河PPT课件和第二课时教案

6 小马过河PPT课件和教学设计(第二课时)

6 小马过河公开课课件

6 小马过河PPT课件和教学内容分析

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关于本教案的常见问题

Q：6 小马过河教学教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？