识字2 多彩的植物教案1

识字2 《多彩的植物》与教学反思

语文出版社小学二年级上册

常德市武陵区芙蓉路小学 喻爱清 教学目标：

1、会认“荷、菊、菠、萝、蘑、菇、卜、卷、葫、芦、枫、梧、桐、杏”等14个生字，培养学生自主识字的能力。

2、会写“卜、杨、角、卷、荷、萝、菊、杏”8个生字，会按笔顺规则认真书写，培养学生良好的书写习惯。

3、能正确、流利地有感情地朗读词语；会归类识字，感知部首和字义之间的联系，激发学生识字的兴趣。

教学重点：

会认会写本课生字，能按笔顺规则认真书写，培养良好的书写习惯。

教学难点：

学习归类识字，感知部首和字义之间的联系，激发学生的识字兴趣。

教学准备：

教师：课件

学生：识字卡片

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

1、会认“荷、菊、萝、菠、蘑、菇、卜、卷、葫、芦、枫、梧、桐、杏”等14个生字，培养学生自主识字的能力。

2、能正确、流利地有感情地朗读词语；会归类识字，感知部首和字义之间的联系，激发学生识字的兴趣。

教学重点：

会认会读本课生字、词语。

教学难点：

学习归类识字，激发学生的识字兴趣。

一、教学导入

1、出示课题：多彩的植物，齐读。

2、解释题目。“多彩”是什么意思？为什么是多彩的植物？指名回答，植物丰富多彩，五颜六色，色彩缤纷等，那我们就眼见为实吧。

3、同学们，今天老师带你们到美丽的植物园看看，好不好？请大家跟我走。出示课件。同学们欣赏多彩的植物，然后，说说你的感受。

二、学习新课

（一）学习第一部分词语

1、走进植物园，学生借助拼音自读词语。划出生字多读几遍，不会读的

请教同学。注意平翘舌音、前鼻音、后鼻音、轻声。

2、同桌合作互读，互相纠正。

出示课件，先认图片实物，再让学生认读词语。图片与词语一一对应。

3、交流反馈，指名读或者开火车认读词语，及时更正。出示词语课件。

荷花 菊花 山茶花

草莓 菠萝 紫葡萄

蘑菇 萝卜

卷心菜

茄子

葫芦

青豆角

4、强调轻声，教师带读，找准轻声的读法。

5、小组齐读。

6、同桌击掌读。（增强节奏感和趣味性）

7、仔细观察，这些词语每一行有什么共同点？第一部分的词语有什么共同点？

第一行是花的名称，第二行是水果的名称，第三、四行是蔬菜的名称。

第一部分生字很多都有草字头，属于草本植物。

8、拓展：有草字头的字，除了书上的，你还知道哪些？

甘蔗 番茄 芒果 洋葱 韭菜 莲蓬

苦瓜 芋头 红薯 菠菜 黄豆 香蕉

9、我会说，用以上词语说话。

我喜欢吃新鲜的蘑菇。

我喜欢漂亮的菊花。

10、再次击掌齐读。

三、学习第二部分词语。

1、植物园里除了鲜花、水果、蔬菜之外，还有许许多多的树上结满了水果，一起去看看。

2、自由认读第二部分词语，借助拼音，读准生字，同桌互帮互助。注意轻声、前后鼻音、整体认读音节。（学习方法和第一部分相同）

3、出示图片，根据图片说说树木的名称。课件出示。

4、出示词语，指名认读。

桃树 枫树 梧桐树

红松 银杏

大叶杨

柑橘 枇杷 海棠果

柿子 鸭梨 猕猴桃

5、注意后鼻音：枫、桐、红松、杏、杨、棠。

6、注意整体认读音节：梧

7、同桌互读。

8、击掌齐读。

9、仔细观察，第二部分的词语，和第一部分词语比较，它们有什么不同，一、二行是什么？（树木名称）三、四行呢？（与树木有关，水果名称）

10、扩展：有木字旁的字或词语，还有哪些？

杨梅 柚子 辣椒 杨桃 李子 板栗 石榴 花椒 椰子 桂圆 梨子 11、这些树木和水果，有的是经常看到的，有的很少见，你们认识吗？我来考考同学们。

12、出示课件，开火车再次认读。

13、齐读。

14、出示所有会认生字，再读一读，说说你是怎么记住的？

有的 熟字加偏旁，如枫、梧、桐、葫、荷等；有的就死记硬背，如菊；有的用添口歌，如木字添口就是杏。

菠萝 蘑菇 葫芦 梧桐

荷 菊 卜 卷 枫 杏

15、击掌齐读所有词语。

四、课堂小结。

植物园里，有鲜艳的花朵，有新鲜的水果，有营养丰富的蔬菜，还有各种各样的树木，植物园就像一幅美丽的图画，多么令人流连忘返啊！

板书：在黑板上张贴学生自己制作的彩色生字卡片。