5 征友启事教学实录

5征友启事

【教材简析】

《征友启事》是语文出版社义务教育课程标准实验教科书二年级上册第十课的内容.这则童话故事,通过写小牛两次贴征友启事,最终找到许多朋友,告诉我们人都有长处和短处,不能要求完美,懂得与人交往时,既要考虑到自己的需要,也要考虑到别人的实际情况.课文情节生动,富于时代特色. 【设计理念】

《征友启事》全文13 个自然段，300多字，相对于二年级的学生属于长篇幅的了，所以在设计本节课教学时我采用重组教材，紧扣重点，长篇短教的策略。讲读教学时，我注重语文要高效，必须坚守语文本位，识字写字、朗读以及语言的训练学习是低年级段语文阅读教学不容忽视的根本，所以我在设计中一一体现，以期学生在课堂上语文素养有所提高。

【教学目标】

1、会认“征、启”等12个生字。会写“言、者”等8个生字。

2、正确、流利，有感情地朗读课文。

3、知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同以及语言表达不同结果就会不同。

4、懂得与人交往时，既要考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。

【教学重难点】

1、知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同以及语言表达不同结果就会不同。

2、懂得与人交往时，既要考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。

【教学准备】

字词挂图、征友启事挂图。

【教学时间】

两课时 【教学过程】

一．

谈话导入: 同学们你们知道什么是启事吗？老师这儿有一张启事，谁来读读？你还在哪儿见过哪些启事呢？

师总结启事知识。

有一头小牛想找个朋友，就想到了张贴征友启事这样的办法，他到底有没有找到朋友呢？今天我们一起来学习第10课征友启事。

板书课题，齐读课题。

二．

初读课文。

要求：不添字、不漏字，字音读准句子读通顺，标上自然段序号。

三．

学习字词。

猎狗

欢迎

联系

或者

兴奋

怨言

一张启事

团团围住

1.

开火车读

2.

交流识字方法。

师总结识字方法和规律。

3.齐读词语。

四．

学习课文。

（一）

同桌合作读课文。

思考：谁贴得征友启事？贴了几次？结果如何？

师总结：抓住了关键问题就抓住了文章的主要内容。

（二）再读课文。

思考：哪些自然段在写小牛第一次张贴征友启事的内容？哪些自然段写了小牛第二次张征友启事的内容？它每次贴出征友启事的结果分别是什么？

师总结：表达不一样，造成的结果就完全不一样了。

（三）出示第一张征友启事。

1.

指名读。

2.

随机采访小动物们:你们为什么兴奋而来摇头而去呢？

3.

指导朗读。加上小牛的心情朗读。

小牛

极了，跑到老牛那儿去诉苦：“唉,世界这么大，我怎么连一个朋友也找不到呢？”

（四）出示第二张征友启事。

1.谈话交流：小牛又贴了一张征友启事，你看到了吗?你有什么想法呢？

2.为什么用上“或者”一词你们就能交上朋友了？

3.说话练习：用上“或者”说一句话。

4.指导书写“或者”两字。（“或”字笔顺偏旁）

5.学习意思相同的四个字：同

跟

陪

和

练习说话

师总结：我们中国的汉字真是丰富多彩，同一个意思却可以用不同的词语表达，真有趣！我们在练习写话时也应该注意这些细节之处。

五．动脑想一想。

课文学完了，你们还有什么疑问吗？老师还在纳闷儿小牛找老牛诉苦，老牛到底给小牛说了什么，才让它顺利交上这么多朋友呢？

六．拓展提升。

朋友是一本书，一本让你一生都读不完的书；朋友是一个港湾，一个可以让你的心灵休息的港湾；朋友是一束阳光，一束可以让你的生活充满温暖的阳光。你能不能吸取小牛的教训也为自己写一张征友启事呢？

七．作业。

回家后把小牛的故事讲给弟弟妹妹们听。

教材原文：

5征友启事

小牛想找个朋友，便贴出一张征友启事：

“我想找这样一个朋友：能陪我一起吃草，一起玩耍，一起晒太阳，一起学耕田。谁能做到，欢迎联系……”

征友启事刚刚贴出，山羊、猎狗、花猫、马驹都兴奋地跑过去看。可是，看完了，又一个个摇着头走了。结果，小牛一个朋友也没找到。

小牛跑到老牛那儿去诉苦：“唉，世界这么大，我怎么连一个朋友也找不到呢？”

老牛听了小牛的怨言，教了他一个办法。

第二天，小牛又贴出一张征友启事：

“我想找这样一个朋友：能陪我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起晒太阳，或者一起学耕田。谁能做到其中一点，欢迎联系……”

新的征友启事刚一贴出，牛栏前就热闹起来。大家把小牛团团围住。

山羊说：“我同你一起吃草！”

猎狗说：“我跟你一起玩耍！”

花猫说：“我陪你一起晒太阳！”

马驹说；“我和你一起学耕田！”

不一会儿，小牛就有了许多朋友。