7 燕子南飞优秀教学设计

《燕子南飞》教学设计

教学目标

1.能用自己的话举例说出什么是动物的迁徙、洄游等习性。

2.能对鸟类进行迁徙的原因提出自己的假设，并能根据资料整理信息，得出结论。

3.能对搜集到的各种关于动植物迁移的资料进行整理并妥善保存。

4.能根据动植物的迁移习性，总结出动植物生长与生活习性和环境的变化有关。

5.能与其他同学进行合作完成探究活动。

6.能解释动植物迁移与环境的变化有什么关系。

重点难点

重点：知道什么是迁移、冬眠，了解动植物过冬的方法。

难点：生物是如何是与环境相适应的。

教学准备

教师准备：多媒体课件，动物洄游、植物迁移的视频资料，动物、植物过冬方法研究表，动、植物迁移分析结果记录表。

学生准备：搜集动物迁移、动植物过冬方法的资料。

教学过程

一、猜谜激趣

，引出问题

教师谈话：老师今天给大家带来一个谜语，想不想猜？

课件出示谜语：

小小姑娘黑又黑，秋天走了春天回，

带着一把小剪刀，半天空里飞呀飞。(打一动物) 学生猜谜。

揭示谜底：燕子

教师提问：谜语中道出燕子有一个有趣的习性，你知道是什么吗？

生：燕子每年秋天就飞走了，第二年的春天才会回来。

教师谈话：像小燕子一样，每年要进行两次“旅行”。春天，它们陆续从温暖的南方飞回北方繁殖后代；秋天，它们又陆续飞到南方度过寒冬。生物学家们把动物这种依季节不同而变更栖息地区的习性，称为迁徙。

教师提问：燕子为什么要南飞迁徙呀？

生：为了到温暖的南方过冬。

生：为了到南方找虫子吃。

谈话：是啊，当我们穿上厚厚的棉衣，坐在温暖的教室度过寒冷的冬天时，是否想过大自然中的动物、植物们是怎样度过这严酷、漫长的冬寒的？这节课我们就一起来研究这个问题吧。

板书课题：

燕子南飞

二、猜想假设 明确方法

1.教师提问：在寒冷的冬天，我们人类有哪些御寒的方法呀？

生：穿棉衣、羽绒服

生：减少外出活动

生：烧暖气或到温暖的地方去。

生：适量多吃热量高的食物，多运动

教师指导学生选择自己认为合适的内容填写在教材中的相关位置。

2.学生猜想动物、植物过冬方法。

提问：根据我们的生活经验，你认为自然界中的动物、植物们是如何过冬的？板书：动物、植物过冬方法

生：动物去温暖的地方过冬，像燕子一样。

生：长出厚毛。

生：植物落光叶子减少水分散失。

生：动物会冬眠。

生：冬天冷的时候，动物也会多运动吧。

教师谈话：大家提出了这么多动植物过冬的方法，到底是不是这么回事呢，怎么去验证我们的想法对不对呢？你有哪些方法？

生：做实验的方法

生：查资料

师提问：对于我们这节课的研究问题，大家觉得采用哪种方法更好呀？为什么？

生：不能进行实验研究，因为所用时间太长了，可以通过查资料证实自己的想法。

教师小结：说的非常好，这节课就用查阅资料的方法寻找问题的答案。

三、阅读资料

获取信息

1.指导学生阅读资料。

谈话：课前老师让大家搜集一些有关动物植物过冬的资料，请大家按照以下方法整理资料。

课件出示整理资料方法：

（1）从众多资料中筛选出与科学问题有关的内容资料。

（2）

快速的浏览找出与问题有关的段落。

（3）勾画出段落中的中心词句尤其是一些概念和事实。

（4）自己试着用这些事实解释问题的假设，判断事实的科学性与严密性。

（5）

用一两句话或其他方式整理出来。

教师提出活动要求：

（1）首先选择一两个自己比较感兴趣的方法进行研究，如果时间允许可以多选择几个。

（2）阅读资料一定要快速、准确。

（3）一定要认真填写好记录表。

（4）每个小组要分工合作，选好记录人、发言人。

教师课件出示动物、植物过冬方法研究表：

植物过冬方法

落叶

原因

称

具有该习性的植物名迁徙

动物过冬方法

原因

称

具有该习性的动物名2.学生独立阅读资料和整理资料。

四、交流综合，形成知识

组织学生进行全班交流。

师：同学们，各组请派代表进行交流，注意在交流过程中，没有发言的要注意倾听，比较自己的资料与他们的有什么不同，待会进行补充与修正。

生1: 鸟类为了与周围环境相适应，每年不辞辛苦地迁徙,迁徙的原因是主要是为了食物、繁殖后代、改变恶劣的生存环境。有一些鱼类也有类似的生活习惯，生物学家们称之为——洄游。目的是为了繁殖后代。

师：像鸟类的迁徙、鱼类的洄游这样的习性都可以称为动物的迁移。板书：迁移

生2：有的植物也有迁移现象，它们的花粉、种子、果实等可以被风、水、动物和植物本身传播到其他地方去。从而扩大它的分布区域，使它们更好的繁衍生存下去。

生3：有的动物到了寒冷的冬天靠冬眠来适应环境。冬眠时，动物体温下降，血循环速度减缓。有冬眠习性的动物很多，比如蛇、青蛙、熊等。

师：不能迁徙、冬眠的动物怎样过冬呢？

生4：蚂蚁、蜜蜂等动物会在冬天到来之前贮藏好许许多多的食物，修理好自己的巢穴，冬天就躲在巢穴里面不出来。

生5：狼、狐狸和大多数哺乳动物不冬眠，不迁徙，它们一到秋天就会脱去旧毛，换上又长又密的新毛，皮肤下面还会长出厚厚的脂肪，帮助它们抵御冬天的寒冷。

生6：冬天天气冷，麻雀的羽毛就会变厚实，就像人一样穿上大棉袄一样。夏天天气热，麻雀的羽毛就会脱落，看起来就瘦一些。因为只有这样才能适应不断变化的环境，更好的生存下来。

生7：植物一到冬天就会落叶，停止生长，因为只有这样才能适应不断变化的环境。

师：同学们汇报了这么多的方法，你还有什么补充的吗？下面在小组对自己的资料进行补充和修正。

教师小结：通过刚才的学习，我们知道了动植物在冬季到来之前，为了食物、繁殖后代、改变恶劣的生存环境有的动植物靠迁移、冬眠过冬；有的动物靠躲藏、换毛、增加脂肪过冬。多数植物靠落叶来过冬。总之，它们各有各的高招来顺利度过寒冷的冬天，适应周围的环境的变化。

板书：适应环境

五、巩固知识，实践运用

教师提问：通过这节课的学习你有哪些收获？

学生汇报收获。

谈话：大自然创造了万物，每一个物种能从远古时代生存至今，都有着自己一套聪明的生存方式去适应周围的环境，我们这节课学到的还远远不够，大自然中还有很多奥妙等着我们去发现。

布置作业：

（1）调查当地哪些鸟是候鸟，它们有什么习性？并制作成手抄报。

（2）继续收集有关动植物适应环境的知识，并制作成卡片在班内的科学角展示。

板书设计

迁徙

洄游 冬眠

换毛 增加脂肪

反思：良好的课堂氛围是学生积极思维的基石，通过猜谜语，给学生创造出轻松愉快的课堂氛围，学生的探究的兴趣上来了，思维的火花燃烧起来，为本课的探究活动打下了坚实的基础。

联系学生生活经验，说出自己了解的御寒方法。为学生猜想动植物过冬的方法打下基础。为学生学习本课指出了研究的方向和探究的方法。

动物过冬方法是本课教学的一个基础点，这需要学生通过整理大量资料来总结概括。对于五年级的学生来说，教给学生必要的整理资料的方法尤其重要，这样既提高了学习效率，又培养了学生整理资料的能力。

通过学生交流，老师综合概括，让学生轻松的获得了本课要学的知识，深刻认识了一切生物要想生存，必须要不断的改变自己以适应变化的环境的道理。从而完成了知识的升华。

组织学生谈收获、想法，体验成功的快乐，引导学生了解科学的奥妙是无穷的，培养学生探究科学的兴趣和志向，把课堂学习延伸到课下。