十几加几和相应的减法ppt配套的教案及板书设计

《10加几、十几加几及其减法》

教学目标

引导学生在已有知识经验基础上，自主探究10加几、十几加几及相应的减法的计算方法，培养学生的知识迁移能力。

让学生经历运用11～20各数组成正确计算10加几、十几加几及相应的减法的口算过程。认识加减法算式中各部分的名称。

在学习中体验成功的喜悦，培养学习数学的兴趣。

教学重难点

教学重点：运用11～20各数的组成，掌握10加几、十几加几及相应的减法的计算方法。

教学难点：脱离直观借助数的组成，理解10加几、十几加几及相应的减法的算理。

一、教学过程

（一）复习旧知，做好铺垫

1 、填一填。

1

9+1= 8+2= 10-7= 5+4= 9+0 = 6-4= 7+3= 6+4= 8+2= 0+5= 4-4= 3+6= 2、 1个十和5个一合起来是（

）。

19是由（ ）个十和（

）个一组成的。

3个一和1个十合起来是（

）。

（二）探究新知，交流算法

1．探究10加几及相应减法的计算方法。

（1）课件出示小棒图。 这里一共有多少根小棒？你是怎么看出来的？(1捆:1个十,另外3个一,合起来是13.) （2）根据小棒图列出加法算式。

10+3=13或者3+10=13 由学生介绍算式表示的意义，并说出计算的方法。

2

（3）根据小棒图列出两道减法算式。

13－10=3和13－3=10 由学生介绍算式表示的意义，并说出计算方法。

（4）观察对比

师：观察这3道题有什么相同的？有什么不同的？交流算法(同桌合作交流)。

在学生交流之后，教师总结：

①解决问题的方法用到

整体与部分的关系。

②13减个位上的数，就是10；13减十位上的数，就是个位上的数；

③10加3就把3写在个位上。

（5）尝试练习 完成教材第78页“做一做”第1题。学生独立完成，汇报交流。

2．探究十几加几及相应减法的计算方法。

（1）课件出示计数器：

看着计数器你能列一道加法算式吗？

3

（2）指名回答，教师板书

（3）引导学生思考。把看到的用算式表示出来。

学生列式：13－2=11 小结：计算十几减几时，十位上的数不变，把个位上的数相减。

（5）教师介绍加、减法算式中各部分的名称。

（6）尝试练习 完成教材第78页“做一做”第2题。学生独立完成，交流算法。

（三）巩固练习 1．基本练习。

完成教材第78页“做一做”第3题。学生独立完成，交流算法。

2.提高练习.完成教材第80页练习十八第1题。学生独立完成，集体订正。

4

（四）全课小结，提升认识

这节课你有什么收获？

板书设计: 10加几、十几加几及其减法

10 + 3 = 13 13 3 + 10 = 13 13 11 + 2 = 13 13 加数 加数

和 － 10 = 3 － 3 = 10 － 2 = 11 被减数 减数差

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