保护我们的听力优秀教学设计范文

《保护我们的听力》教学设计

一、教学目标

1、科学概念

学生知道过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。

2、过程与方法

学生能通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。

3、情感、态度、价值观

学生认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。

二、教学重点、难点

1、提出减小噪声的方法，制定探究增大或减小物体发声的实验计划并进行实验研究。

2、体验生活中的噪声污染，并能提出自己在控制噪声方面的想法。

三、教学课时：一课时

四、教学准备

分组材料：学生收集的各种消除噪声的方法，科学探究记录卡、易拉罐（铁罐）、玻璃珠、钢珠、黄豆、毛巾、废报纸、消毒卫生纸等。

五、教学过程

（一）创设情景，使全体学生卷入到科学探究之中。

1、学生猜谜语

“左一片，右一片，隔座山头不见面，要是你还猜不着，你再听我说一遍。”-----耳朵

2、说说耳朵的作用（学生汇报）

师：耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护。那么，怎样才能避免听力受到伤害呢？

板书课题：保护我们的听力

（二）探究新知识

1、活动：听两段声音，谈谈自己的感受。

（让学生听一段噪声，一段乐音，感受生活中的声音的不同，给出乐音和噪音的概念，并以此引导学生观察、感知生活中的现象，引发思考。）

2、学生谈谈自己对以上两段声音的感受。

（1）第一种声音嘈杂、刺耳，令人不舒服、使人心烦意乱，我们就把这种类型的声音称为噪声。

（2）第二种声音听起来悦耳动听，使人心旷神怡，我们把这种声音称之为乐音。

3、认识生活中的噪音、噪音的危害及防护措施。

师：同学们说一说，在你们的身边有哪些噪音？噪音对我们身体有什么伤害？在遇到噪音的时候我们应该怎么办？

学生汇报，教师给予评价。

（1）飞机轰鸣声、电锯声、玻璃摔碎声、学生吵闹声等属于噪

音。

（2）噪音会使我们的听力下降，甚至耳聋，还会影响我们的学习和生活。 （3）捂住耳朵，紧闭嘴巴，减少鼓膜的压力；可以离开噪音源，在安静的地方学习或生活，或者自己在噪音大的地方戴耳塞

、耳罩或头盔等保护装置。 4、教师小结，引出新问题

师：同学们真聪明，不愧是未来的科学能手。除了以上防护噪音措施之外，还有其他的方法吗？

学生思考、汇报。

教师小结：控制物体发声（板书）

教师演示：教师摇一摇发声罐，发出尽量大的声音。同学们听到这样的声音觉得舒服吗？你们有什么办法能使发声罐发出的声音变小？

学生思考，小组交流，汇报。

教师作补充，完善学生的一些实验设计。

5、探究如何让发声罐的声音变小。

学生利用桌面上的实验材料进行实验探究。教师让学生明确实验器材、目的、方法由各小组自己定，越多越好。

（1）学生讨论明确让发声罐声音变小的办法。

（2）分组设计实验方法。

（3）交流自己的想法。

（4）学生实验。

（5）汇报、反思、评价实验方法及过程。

6、活动小结

教师根据学生的汇报总结出使声音变小的方法有：

（1）控制发声源（2）阻碍传播途径

（目的：引导学生自主设计实验，并通过实验验证自己的设想，让学生在实验中反思，在反思中实验。）

(三)巩固提高

1、说一说我们在医院、电影院、图书馆、课堂上该如何控制自己说话的声音呢？

2、搜集保护听力的其他方法。

（四）延伸拓展

1、（1）我们周围有哪些噪声？（2）人们是怎样解决生活中的噪声污染问题？

(让学生研究身边的科学，然后把学习到的科学应用在生活实际中。) 2、电子助听器的了解。

3、学生对本节课的学习进行自主评价。

教师小结：今天我们想办法控制物体发出的声音，生活中还有许多噪音，需要我们去发现和控制。今天的科学课完了，希望我们的科学探究活动继续下去。同学们把学具收拾好，把教室收拾干净，下课！

八、板书设计

7、保护我们的听力

1、远

离

噪 声

2、控制物体发声：控制发声源

、阻碍传播途径