3 秋天教学实录及点评

语文二年级上册-教学设计-教案-3 秋天

语文教学设计

教

课

板

材：语文二年级上册

文：3 秋天

块：教学设计—教案

设计思路：

《秋天》描写了秋天的美丽景色。田野里、果园里、打谷场上处处洋溢着丰

收的喜悦。优美的语言，精巧的修辞为文章的表达锦上添花，它将秋天的景物活

灵活现地展现在学生面前，让学生感受到秋天周围景物的变化，进而使他们热爱

秋天，热爱大自然，做一个热爱生活的人。这是学生学习描写景物文章的好教材。

在学习时，要抓住两点来引导学生感知文本：一是感受季节的特点；二是感

受表达的特点。二者交织在一起，一定会有效地提升学生的语文素养。因此本课

设计将通过抓住景物的特点，感受作者是怎样把景物写具体、写生动的。读中学

写，读写结合。

教学目标：

1. 在语言环境中引导学生掌握会认读“阵、纷、扬、棉”等

16个生字；会书写

“阵、路、汽”等

8个生字，加强生字新词语的积累，学习足字旁。

2. 以读代讲感受作者是怎样把事物描写得具体生动的。透过优美的语言文字，

感受秋天的美丽与人们的快乐。

3. 通过看图、读文等方法加强学生对课文的感性认识，并在学生理解课文的基

础上引导学生有感情地朗读，以读促进学生对课文内容的理解，激发学生热

爱秋天、热爱自然、热爱生活的情感，提升学生的语文素养。

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语文二年级上册-教学设计-教案-3 秋天

重难点分析：

教学重点：

1. 学习生字新词。

2. 词句训练，朗读训练。

3. 背诵课文第二、第三自然段。

教学难点：

1. 词句的理解。

2. 激发学生热爱秋天、热爱自然、热爱生活的情感，提升学生的语文素养。

课前准备：

1. 生词卡片。

2. 课件。

教学过程：

教学过程

设计说明

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语文二年级上册-教学设计-教案-3 秋天

第一课时

一、创设情境，走进文本

（一）猜谜语：

左边绿，右边红，

左右相遇起凉风。

绿的喜欢及时雨，

红的最怕水来攻。打一季节：

（二）大家喜欢秋天吗？喜欢秋天的什么？今天

我们就来学习一篇描写秋天的文章——板书课题：3 秋天

（三）下面，让我们一起走入课文中看看秋天的

美景，感受人们丰收时的喜悦心情。（展示课件第三

屏）

用谜语激发学生学习

的热情。

二、初读课文，感知文本

（一）自学生字、新词。

1. 配乐，学生自读课文，圈画出生字、新词。

2. 自读圈画的生字、新词。

3. 小组内结合课文中的词语自学生字。

与主题相关的词语，我

（二）检测生字、新词。（展示课件第四屏至第

们在理解课文时还可以继

八屏）

1. 开火车读。

一阵

纷纷扬扬

棉花

洁白

笑脸

苹果

葡萄

一串

珍珠

红枣

打谷场

粮食

汽车

2. 根据学生情况指读，相机做初步的理解。

步骤一：展示词语“一阵”，一阵阵凉风

一阵阵清

香

一阵阵……体会词的用法。

步骤二：展示词语“纷纷扬扬”及图片，感受词的

续理解。

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语文二年级上册-教学设计-教案-3 秋天

意境。

步骤三：展示词语“苹果”及图片。

步骤四：展示词语“打谷场”及图片。

步骤五：展示词语“粮食”和“粮”的形近字（娘、

狼）

（三）记忆生字，指导书写。

根据生字的特点帮助学生记忆：

阵、纷

指导学生在书写上有困难的字：

比如“阵、纷……”

三、精读课文，感悟文本

（一）展示课件：秋天落叶纷纷飘落的景象。

问：课文哪一个自然段描写了这一景象？

学习第一自然段。

（二）了解：什么季节、时间，哪些景物有什么

变化。

（三）理解：“纷纷扬扬”和“飘落”。

落叶飘落时像什么？

（四）正确、流利、有感情地朗读。

四、教师小结，提升文本

从观察顺序和表达顺

秋天到了，大树的叶子像蝴蝶一样从树上飘落

序出发，有利于学生读懂课

下来。那么，田野里、果园里、打谷场上又是一番

文，同时也是对学生进行书

怎样的景象呢？下节课我们接着来学习课文的

2—

面表达的渗透。

4自然段。

五、强化练习，发展能力

（一）看拼音，写词语。

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语文二年级上册-教学设计-教案-3 秋天

（二）在“__”上填上恰当的词。（展示课件第

九屏）

一阵阵

、一阵阵

、一阵阵

第二课时

一、整体回顾，导入新课

分段读文，认读生词。

二、精读课文，积累语言

（一）指名读第二自然段。

思考：写了哪些景物？这些景物是怎样的？

1. 秋天到了，稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一

地金子。

2. 秋天到了，棉花吐絮了，露出洁白的笑脸。

3. 秋天到了，红玛瑙似的高粱点着头，好像在

说：“丰收的季节真美丽！”

4. 学生练习词语搭配。

（

）稻子

（

）棉花

（

）高粱

5. 它们都美在哪里，请把你感受到的美读出

来。

（二）自读课文第三自然段。

自读课文，思考：写了哪些景物？这些景物是

怎样的？美在哪里？（展示课件第十屏）

（三）请同学们按课文的表达顺序汇报相关的语

句。

（学生讲一种，教师板书一种。）

苹果、石榴、葡萄、枣

（四）默读课文第四自然段。

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