Lesson 8 Who is he?名师教学视频（文字实录）

《质数与合数》教学设计

一、生活图片引入，激发兴趣

（出示军训、运动会开幕式的照片）

师：这些班在展示时的队形叫方阵队形，你感觉什么是方阵队形？

学生说自己对方阵队形的认识。

师总结：像这样每一行的人数都相等的队形叫方阵队形。

二、队形设计，激发疑问

1、师：我们手拉手年级--一年级要组织广播操比赛，你愿意帮助下面三个班设计方阵队形吗？

五班：24人 六班：25人 七班：29人

师：拿起手中的彩笔画一画，为他们三个班级设计一个方阵队形。看看谁最先设计好？

2、学生活动。

预设：在活动中发现，29人的班级设计不成方阵队形。个别学生有自己独特的想法，

3、展示交流

师：同学们真是用心设计了，现在咱们来共同看一看你们的设计。

4、引发疑问

师：通过刚才的设计活动，同学们有没有什么疑问？

生：为什么29人的不能排成方队？

师：看来，不是所有的都能排成方阵队形，那能不能排成方阵队形到底和什么有关系呢？咱们来研究一下. 三、合作探究，解决问题

1、猜测

师：猜一猜：能不能排成方阵队形到底和什么有关系？

生猜测：可能和因数个数有关系

2、验证

师：接下来咱们小组合作来验证一下自己的猜想。那找怎样的数来验证呢？

引导学生：从简单处入手，进行验证。从自然数1开始验证------ 提供研究表格：

人数

找一找（因数）

画一画（能否排成方阵）

1 2 3 结论：能排成方队的，它的因数个数（ ）

不能排成方队的，它的因数（ ）

3、展示交流

四、引入质数与合数的概念

师：通过自己的探究我们发现像2、3、5------这样只有1和它本身两个因数，像这样的数叫质数，又叫素数。那除了1和它本身，还有其他因数的数，叫做合数。

有一个比较特殊，谁？

生：1 师：1只有一个因数，既不是质数也不是合数。

五、拓展延伸

1、自主练习1、2 2、作业：写一篇有关质数和合数的数学日记。