6和7的组成课堂实录【3】

课题

：6和7的组成

授课教师

：玉帕

授课时间：

2014年10月13日

教学内容

：九年义务教育小学一年级数学上册第41-43页及做一做，练习十的第3-4题。

学情分析：“6和7的认识”这个内容在日常生活当中应用得十分广泛，它是学生进一步学习20以内数的认识的最直接的基础。学生在学前幼儿时期就认识了10以内的数，但对数的组成并没有涉及到，估计有部分学生在学习中会遇到困难。

教学目标：

1、通过具体的操作活动，使学生了解6和7的组成。

2、引导学生经历知识的形成过程，感受数学知识与生活的练习。

3、注重激发学生学习数学的兴趣，使学生获得愉快的情感体验，并发展学生的求异思维。

教学重难点：

1、通过学生实践探索、合作交流自己得出6、7的组成。

2、如何有序地掌握6、7的组成。

教学方法：

讲授法、谈话法、引探法、演示法、实验法、练习法

学法指导

：自主探究、小组合作、练习法、动手操作

教学用具

:多媒体

课时安排:

一课时

教学过程：

一、复习引入、做好铺垫

1．按顺序填数。

引导学生复习1～7的数序。学生可能一下找不到正确答案，可以让学生先从1开始数。

2（1）、图上一共有（ ）个动物。

（2）、从左数起，小熊排第（ ）老鼠排第（ ），从右数起，小鸭排第（ ），大象的左边有（ ）个动物，右边有（ ）个动物。从右边数长颈鹿排第（ ）。

二、：探究新知

师：昨天我们学习了6和7，在我们身边有很多事物可以用6或7来表示，也有很多数字可以组成6和7，下面我们一起来学习6和7的组成。（教师板书：课题）

1．出示课件，让学生拿出学具涂一涂、分一分。

老师这有6个小圆卡片，我想把它分给两个小朋友，可以将6分成几和几，谁能帮我分一分，有几种分法？

小组互相讨论有几种分法？并用学具演示，老师选代表说一说你是怎样分的？

学生汇报，教师在课件上演示。请大家评论。

2．总结分法

看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样4种。

看到每一组，你可以想到什么？（学生自由发言，

表述自己的看法）

3．7的组成

刚才老师拿掉了一个卡片，应该是7个，7个卡片怎样分给2个小朋友的？请拿出7个学具来分分看，看有几种分法？ 老师选代表汇报分法并展示，引出：你还能想到什么？可以归纳成几种方法？

三、游戏巩固

师生互动，一个学生出3个手指头，另一个出一个数能和它组成6（7）。

四、课堂总结：

这一节课你学会了什么？

五、板书设计

6、7的分解和组成

六、课后反思

6和7 的组成是在学生学习了2—5的组成基础上进行的教学。教学中我让学生运用学习2—5的分解与组成方法进行自主探究6和7 的分解与组成，学生根据已有知识和经验能得出结果。但教学中要求渗

透“推想”思想，要求根据一个组成式子推想出另一种式子，而学生是根据自己的分法得出式子的。因此在教学中我让同桌学生从不同的角度重点观察一种摆法，让学生能从一种摆法得出两个组合式子，从而渗透“推想”思想。

不足之处：1、教学内容过多，没有在预测中完成。

2、课堂教学各环节的时间分配不太准确。