6和7的组成公开课参赛课教案｜教案在线预览

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需课时数课题教学6、7的认识1 第1课时课型新授课1、认识6、7,能正确地书写6、7 2、能用6、7表示生活中的各种物体。目标3、培养学生的数感和认真观察能力重点1、区别6、7的基数意义和序数意义难点2、写数字，培养学生的数感教具课件学具预习1、6、7,能正确地书写6、7 要2、能用6、7表示生

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所属课文：6和7的组成

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2018-04-26 09:38:00

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学校：重庆市永川区双石镇太平小学校

6和7的组成公开课参赛课教案

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2018-04-26 09:38:00

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关键词：6和7的组成公开课参赛课教案

正文

需课时数

课题

教学

6、7的认识

1 第1课时课型新授课

1、认识6、7,能正确地书写6、7 2、能用6、7表示生活中的各种物体。

目标

3、培养学生的数感和认真观察能力

重点

1、区别6、7的基数意义和序数意义

难点

2、写数字，培养学生的数感

教具

课件

学具

预

习

1、6、7,能正确地书写6、7 要

2、能用6、7表示生活中的各种物体

求

教师活动内容、方式

一、创设情境

在电脑上出示39页认识6和7的主题图，并让学生仔细观察。

1、图上有些什么？

2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。学生报得数。

3、你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？

4、你们是怎样数出椅子的数量的？

（先数已经放好的6把椅子，再数又搬来的1把。）

5、我们刚才都是按照1、2、3、4、5、

6、7的顺序数数的。在数数中我们发现，数5个以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。

二、新授

板

6、7的认识

书

7 设

计

学生活动内容、方式

课前复备（手写）

学生仔细观察，并数数回答相应的问题。

6个小朋友

7张凳子 6张桌子

7个人

学生交流数数的方法。

分大人和小孩

老师和学生

教师活动内容、方式

学生活动内容、方式

课前复备（手写）

1、认识6和7 你们都观察的很仔细，今天我们就来认识一下新朋友6和7，板书课题:6和7的认识

2、你能拿出表示6的学具吗？你能用它们摆成你喜欢的图形吗？(生拿学具，师出示点子图或其他磁性教具，生动手摆，师选有创意的表扬，展示) 你知道6是怎么来的吗？5的后面又该是数字几呢？

师出示计数器，演示，5拨上1是6。

6的后面再加1个，又是多少？计数器演示。你能拿出表示4的学具吗？并摆出你喜欢的图形。

3、比较大小，前面我们认识了5，今天又认识了6和7，那你知道谁大谁小吗？

5和6比谁多谁少？6和7比呢？你还能看出谁比谁少？6比7小反过来可以怎么说？

4、基序数意义

（1）你能从小到大数到7吗？从7开始从大到小数到1呢？

（2）观察40页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？(分组活动) （3）先找一找那一瓶装了6条金鱼？从左边数起看一看是第几瓶？

（4）从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？

5、教学6、7的写法

观察字形特点，6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？

三、练习43页2、3 四、课后作业：看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的。

学生动手摆学具

学生比较数字的大小，并练习说

5 6 6 7 4 6 7 5

7 6 6 7

7 6 5 4 3 2 1 0

小组活动，按要求数一数，明白基序数的区别。

学生回答 5只

学生练习写6、7

教学反思（手写）

关于本教案的常见问题

Q：6和7的组成公开课参赛课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6和7的组成》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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