18 天鹅、大虾和梭鱼教学教案设计

一、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识合作之必要，引导学会与人合作。

2、积累词语，了解词义，初步培养在语境中理解词语的学习能力。

二、教学准备：

1、搜集动物的有关资料。

2、多媒体课件、生字卡。

三、教学实录：

（一）导入新课。

师：同学们，你们喜欢动物吗？

生：喜欢。

师：你喜欢什么动物？它们有什么本领？

生：我喜欢小猫，它能捉老鼠。

我喜欢小猴，它的本领是上树、爬山。

我喜欢梅花鹿，它跑得很快。

我喜欢……

师：你们对动物的了解真不少！

（课件出示天鹅、大虾、梭鱼图片）

现在老师请你们说说，在这三种动物中，你认识哪种动物，它们的本领是什么？

生：第一个是天鹅，它会飞（飞翔）。（师板书：天鹅）

第二个是虾，它会游泳。（师板书：大虾）

第三个是鱼，它也会游泳。

师：说得正确！

（指梭鱼的图）谁知道这种鱼的名字？

（请学生试说。如果学生答不出，师随机讲解补充。

师：这是梭鱼。（板书：梭鱼点出“梭”字）请跟我读。（学生认读）

师：“梭”是一种织布用的工具。两头尖，中间粗，形状像枣核。（边说边板演）这种形状就是梭形。

梭鱼的名字就是根据身体的外形特点而得名。

师：今天，我们就来一起学习一篇世界著名的寓言故事。它是俄国作家克雷洛夫写的。

（学生齐读课题）

（二）初读课文，学习生字。

师：这篇课文写了什么？请同学们打开书读一读，点出不认识的字灵活运用学过的认字方法进行学习，自己解决不了的生字在小组内与同学合作进行学习。

学生自由小声地读课文，点画生字自主学习。教师参与指导，鼓励学生采用多种方法学习识记。（学会生字的同学举手示意。）

师：刚才同学们自学得很积极、很认真。现在请听老师读课文。尤其注意仔细听你点出来的字的读音，听听老师读得是否正确。

（师范读课文后，请学生从是否正确、通顺方面进行评价。）

你愿意像老师这样读，读给同学听吗？

（指名读课文，随机检查纠正字音。学生互读课文，互相评价，并根据朗读情况互相帮助纠正字音。）

师：同学们读课文很认真，很仔细。谁知道课文写了什么？

（学生简单说说初读感受。）

（三）再读课文，理解并积累词语。

师：平时同学们在读书中积累了很多词语。你们想让自己的词语“百宝箱”更丰富一些吗？

（学生默读课文，勾画词语，自读后，与同桌互读。）

师：现在我们用一种有趣的读书方法来继续读课文。老师引读，你们接着读，好吗？

生：好！

师：合伙的人们如果不是心一条……

生（齐）：什么事也干不好，

师：闹来闹去……

生：白费力，

师：到头来……

生：只能是自寻烦恼。

（师课件出示词语：合伙费力自寻烦恼）

师：咱们一起来读读这些词语。

（学生齐读词语。）

师：请你给“自寻烦恼”找找意思相近的词。

生：自找烦恼、自找麻烦、自找倒霉……

师：理解得好！我们接着读课文。

师：有一次，天鹅、大虾和梭鱼……

生（齐）：想把一辆大车拉着跑，

师：他们都给自己上了套……

生（齐）：拼命地拉呀，拉呀，大车却一步也动不了

师：不错！

（课件出示词语：虾

辆

拖

拼

）

它们读……

（学生齐读词语，重点指导读准前鼻音“拼”的读音。）

师：（课件出示课文插图，指导看图）仔细观察，天鹅、大虾和梭鱼给自己怎么上的套？

（学生观察一到两分钟。）

生：他们是把绳子的一头拴在脖子上，另一头拴在大车上。

师：观察得很准确！表达得也很清楚！三个动物合伙干什么？

生：合伙拉车。

（师板书：合伙拉车）

师：（继续读）车子虽说不算重，可天鹅……

生：伸着脖子要往云里钻，

师：大虾……

生：弓着腰儿使劲往后靠，

师：梭鱼……

生：一心想往水里跳。

（师课件出示词语：伸

脖

弓

腰。学生认读）

师：请同学们来做一做“伸、钻、弓、靠”这四个动作。

师：课文最后一小节很有意思，我们一起读，好不好？

师生（齐读）：究竟哪个拉的对不对，我们管不着，只知道，大车至今还在原处，未动分毫。（出示生字：管

至

毫。学生认读。）

“毫”字的笔画较多，你有简单有效的方法记住它吗？

生：点横部下面一个“口”字，口下面一个穴宝盖，最下面一个“毛”字。

我是用部首查字典的方法学会的。

我……

师：同学们识字的方法真多！有的用了熟悉部件的组合法，有的用了本学期新学的识字方法—部首查字法，有的用了自己认识的字换一换的方法……这些识字方法在今后的阅读过程中要不断练习使用。

师：现在，我们来看一看今天的识字成果。

（开火车读词语：合伙、费力、自寻烦恼、拼命、弓着腰、至、虾、往、使劲）

（四）理解课文，有感情地朗读课文。

师：同学们生字认识了，积累了很多词语，课文一定会读得更熟练。想不想与组内的同学合伙读课文？

师：读了这篇课文，有一个问题引起了我的思考，三个动物合伙拉套，大车却未动分毫，难道它们当中有谁偷懒，没有使劲吗？

生：不是，他们都使劲拉了。

师：你最想对这三个动物说什么？

生：我最想说，你们应该都往前方使劲拉，这样才能拉动大车。

……一个往云里钻，一个往后靠，一个往水里跳，力量就分散了，这样是拉不动车的。

师：可见，大车至今未动分毫的原因并不是因为三个动物不使劲，而是因为……

生：不合作。

（师板书：不合作

未动分毫）

师：（根据板书小结，指导做口语练习）

生：三个动物合伙拉套，因为不合作，所以大车至今未动分毫。

师：生活中有没有大家合伙干事情，因为不合作而干不好的情况？

（学生练习说话，引导学生认识到合作的重要性）

板书设计：

天鹅、大虾和梭鱼

合伙拉车

不合作

未动分毫