分数的初步认识PPT配套优秀教学设计内容

认识分数

彭山二小肖莉

教学内容:

教材84—85页例1、2、3以及练习二十第1---4题

教学目标:

1. 进一步理解平均分的含义,初步认识分数,会读写几分之一和几分之几,能用分数表示图中一份或几份占整体的几分之几。

2. 在想一想、分一分、看一看、说一说的学习活动中,培养学生的观察能力,动手操作能力和表达能力。

3. 通过小组的合作学习活动,培养互助、合作的意识。

教学重点:

初步认识分数,会认、读简单的分数。

教学难点:

理解分数的意义。

教学准备:

教具:多媒体课件、长方形和正方形纸片

学具:长方形和正方形纸片,水彩笔

教学过程

一、引入

师:孩子们,你们喜欢零食吗?看,老师给大家带来了什么?请看:有糖、果冻、水、蛋糕。

问:8个小朋友分32颗糖,平均每人分几颗?(4颗)

5个小朋友分30个果冻,平均每人分几个?(6个)

7个小朋友分7瓶水,平均每人分几瓶?(1瓶)

全班61个小朋友分一个大蛋糕,平均每人分多少?

师:还能用像这样的数来表示吗?

生答⑴一小块;师问:那这一小块是这个蛋糕的多少?

1师:你真聪明,到底说得对不对,我们研究了本课的知识就知道生答⑵

55

了。

看来我们需要认识一种新的数(板书:分数)今天我们就一起来认识分数(板书:认识)齐读课题。

二、认识几分之一

1认识2

师：请看大屏幕，把一张长方形纸平均分成2份。

问：题目要求我们怎样分？你会平均分吗？

拿出一张长方形纸，折一折，分一分，把它平均分成2份。

(板书：把一个长方形平均分成2份。)

提示：折好的孩子用水彩笔把折痕描一描，便于我们观察。

下台巡视，指导。

组织：完成的孩子请坐好！这个孩子动作很快！

师：谁来说说，你是怎样把一张长方形纸平均分成2份的？

生：我是这样分的。

师：你能一边折一边介绍你的折法吗？引导孩子说。

师：你是沿这个长方形的长边对折一次，注意:对折一定是两边完全重合,这样就把一个长方形平均分成了2份。是这样分的请举手，很好！把你的作品展示在黑板上.

还有不同的折法吗？上来展示。

师：你就是沿长方形纸的短边对折一次，同样把它分成了2份。和他一样的请举手！

还有不同的折法吗？有请上台。

师：你是沿对角折一次，也把这张长方形纸平均分成了2份。

师：孩子们真棒！我们来观察，这些不同的折法都是把一个长方形平均分成了几份？（2份）

1师：把一个长方形平均分成2份，其中的1份就是这个长方形的，那涂2

11色的是它的，没涂色的这一份呢？（也是它的每份都是它的 。 22

1板书（每份都是它的） 2

11师：是我们今天学习的第一个分数怎样写呢？请注意看：先写短2

2

横线，表示“平均分”；把长方形平均分成了几份？（2份），就在横线下写“2”；取其中的几份？（1份），就在短横线上写“1”。

1板书（ ） 2

你会写吗？(师在长方形上面写.)用你的右手来写一遍，先写短横线表示平均分，再写2表示平均分成了2份，最后在横线上写1表示取其中的一份。

会写了吗？会读吗？谁来读一读？生读。（板书：读作：二分之一）

1观察，再想想：短横线表示什么？2表示什么？112

2

表示什么？

1生：表示把一个长方形平均分成了2份，其中的一份是它的。 2

谁会像他这样说说？谁还能像他这样说说？

1，1吗？师：刚才老师涂出了这个长方形的请看你的长方形，能涂出它的2

12

1赶快涂一涂。涂好的孩子在涂色部分写上。边写边说表示什么？ 2

12

小结:把一个长方形平均分成2份，每份是它的2

。

师：平均分成2份，你会分了吗？那你还能把一个长方形平均分成几份呢？ 再拿出一个长方形折一折，分一分.

折好的孩子们把其中的一份涂上颜色，想一想，你涂的是这个长方形的几分之一？在涂色部分写一写。

师：谁把你涂的给大家展示一下？

评点：师：你把一个长方形平均分成了几份，其中一份是它的几分之一？(真棒,你不仅会写,还会说!)

师：谁再来？请你把这个分数读给大家听一听！为什么用它表示？

师：还有谁来展示？你又写出了什么分数？为什么用这个分数表示？ 师：同桌相互看,他的分数写对没有?好,请把你的长方形收好.

师：刚才我们把一个长方形平均2份，每份是它的？平均分成4份，每份是它的？平均分成8份，每份是它的？平均分成20份，每份是它的？平均分成66份，每份是它的？平均分成100份，每份是它的？平均分成200份，每份是它的？

也就是，把一个长方形平均分成几份，每份是它的几分之一。

三、认识几分之几

（一）认识四分之几

师：请看老师手里，我把一个正方形平均分，注意对折时一定是两边完全重合，沿折痕画两条线，看，平均分成了几份？

板书：把一个正方形平均分成4份。

师：说说你发现了什么？

1生：把一个正方形平均分成4份，每份是它的。 4

1板书（每份都是它的） 4

好，我们一起来说一遍。（指板书）

11我涂了几份？2份就是几个？2个是四分之几？ 4

4

12板书：2个 是（ ） 4

4

你会写吗？请一个孩子来写。

请注意看：他先写的什么？这根短横线表示什么？横线下面写几？表示什么？横线上面写几？表示什么？

孩子们既会写，也会说，那你会读吗？板书：读作：四分之二。

2表示什么？谁再来说说表示什么？多请几生说：把一个正方形平均分成4

2。 了4份，其中的2份就是它的4

⑴ 再出示图，现在老师涂的又是几份？（3份）3份就是几个四分之一？3

13个是四分之几？表示什么？ 4

4

4一个孩子提到涂 ，老师表扬：你真聪明，说说你怎么想的？ 4

刚才我们把一个正方形平均分成4份，涂1份是他的？ 2份是它的？涂3份是它的？那这个正方形中没有涂色的部分是它的几分之几呢？（依次倒说）

那把一个正方形平均分成6份，每份又是它的几分之一呢？9份呢？5份呢？

（二）揭示课题。

1、12、3这几个分数， 师：孩子们真聪明！刚才我们认识了2

4

4

4

师小结：像我们刚才认识的（板书）……这样的数，都是分数。

四、认识分数各部分名称和意义

师：我们都有自己的名字，分数的各部分也有自己的名字，请翻看数学书3

85页，找到书上列举的4

，看各部分的名字是什么？

3师：谁来说说的短横线叫什么？分数线下面的4是什么？分数线上面的4

3是什么？ 这个分数呢？短横线叫什么？2叫？1叫？再列举一个分数。 刚才我们认识了这么多的分数，生活中，我们常常见到分数.

请看大屏幕：说一说，你想到了哪些分数？

想一想，生活中什么情况下用到过分数？说给同桌的孩子听听（学生交流，师指导。）好，谁来说给大家听听。（说得真好！观察得真仔细！你真是生活的有心人！）

那课前我们不能解决的这个问题，现在会了吗？看来，我们生活中常常会用到分数。

五、巩固练习

你会用分数了吗？请看大屏幕：

说一说:对的打勾,错的打叉。

六、总结

好了,孩子们回忆一下,今天我们学得是什么?你有哪些收获?你们的收获还真不少!今天的课就上到这儿,下课!